论文部分内容阅读
数学教育的最终目标是培养学生的综合素质和解决问题的能力,强调学生对数学知识做到真正的理解,并能学以致用,从而处理实际问题.在高中数学教学中融入多元智能理论可以优化教学实践的过程,促进学生数学综合素养的发展.
基于多元智能理论的高中数学教学策略
【摘 要】
：
数学教育的最终目标是培养学生的综合素质和解决问题的能力,强调学生对数学知识做到真正的理解,并能学以致用,从而处理实际问题.在高中数学教学中融入多元智能理论可以优化教
【机 构】
：
江苏省连云港市灌云县陡沟中学 222200
【出 处】
：
数理化学习（教育理论）
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
在互联网时代,开始全面深度的融合现代信息技术和教育,高中课堂教学也开始利用微课这种教学方式,为高中课堂教学不断提供活力,微课具有短小精炼的特点,并且具有良好的适用性,
小学教育是是小学生的启蒙教育，是小学生德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段。然而现阶段，我国小学教学中存在的问题层出不穷，教学情景不容乐观。主要变现在：课堂氛围不活跃、小
在小学数学教学中，教师应不断地注意教法的改革和学生学习兴趣的培养。开展快乐教学，给学生创设快乐的教学情境，优化数学课堂教学，使学生不再感到学习数学的单调、枯燥与抽象、难
学生在高中学习阶段对于数学知识的学习存在一定的深度和难度,需要和教师进行积极的交流和探讨.在教学过程中应当使师生活动的关键教育意义得到充分体现.在课堂教学期间,即便
随着新课程改革精神的不断落地,以往传统高中物理课程教学模式和理念已经不能适应社会发展的需要.在传统的高中物理课程教学模式下,课程教学更多地体现在对物理问题的解答上,
蓝花喜盐鸢尾(Iirs halophila Pall.var.sogdiana(Bge.)Grubov)为鸢尾科(Iridaceae)鸢尾属(Iirs)植物,是喜盐鸢尾(Iris halophila Pall.)的变种。我国主要分布于甘肃、新疆等
我省位近北回归线,太阳辐射热多,年平均气温17.8—21.5℃;雨量充沛,年总降雨量1400—2200毫米;年相对湿度达75％。大部份地面属亚热带海洋性气候,适宜茶树生长。
My province
教师转化一个学困生的意义不亚于培养一个优秀生，要大面积提高数学成绩，转化学困生是必然的选择，转化学困生，要分析学困生形成的原因，对症下药，加强教学直观性，培养学生兴趣，在教学中
数学教学比较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，作为教师，要想使自己的课堂能够吸引学生的注意力，必须尽可能的使自己的课堂
随着互联网技术在教学领域的应用,实现了教学资源丰富化、教学形式多元化的教学模式,为了进一步推进教学资源的共享性,我们应当通过局域网FTP服务器的搭建,建立一个全面系统