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学区制融合大教育观下的多种教育理念，打破学区内不同层级学校教育领域之间的管理壁垒，从全社会共同进步和教育优质均衡发展的角度出发，实现学区内各类教育资源的深度整合和共享，推动公共教育的发展从“有学上”转变为“上好学”。文章采用实证研究法，从学区制治理现状入手，揭示学区内各校之间的校际差异，并提出改进措施。