【摘 要】
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随着"互联网+"时代的到来,中等职业教育的教学目标发生改变,文化基础课的教学质量必须经过"学业水平考试"的检验。在这样的背景下,改善课堂教学,注重激发学生学习兴趣和强化
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随着"互联网+"时代的到来,中等职业教育的教学目标发生改变,文化基础课的教学质量必须经过"学业水平考试"的检验。在这样的背景下,改善课堂教学,注重激发学生学习兴趣和强化学习动机的教学模式受到广泛关注。其中,"翻转课堂"是近年来较为流行的一种教学模式。它能帮助学生课前熟悉教学内容,课后吸收学习内容,更能使学生关注学习内容,促进课堂交流。目前,这种教学模式已在普教领域有了不少成功的案例,但在职教领域,特别是在中职英语教学中的使用相对较少。因此,笔者进行了这方面尝试。实践证明,"翻转课堂"贯穿课前、课中和课后全程,运用得当可以大大提高教学效果。而在运用过程中,需要教师根据中职学生特点,因材施教,适时适度地剪接语用材料,才能实现活跃课堂、人人参与语言操练和语言交际的教学目标。
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