【摘 要】
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小学数学课程标准指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”这句话使我深深地体会到:设计有效的数学课堂是多么的重要.在新课程
【机 构】
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内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府镇王爷府蒙古族小学
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小学数学课程标准指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”这句话使我深深地体会到:设计有效的数学课堂是多么的重要.在新课程理念下,通过近几年的教学实践探索,就如何设计有效的数学课堂谈点做法.rn一、把主动权交给学生,让学生真正成为课堂学习的主人rn学生是学习的主人,在课堂教学活动中只有真正把学习的主动权交给学生,才能充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂中获取本领,真正有效地提高小学数学课堂效率.如在教学中遇到一些疑难问题时,老师先不告诉学生具体答案,而让学生去思考、去讨论.“学以思为贵”,爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的.”教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题.比如这样一道数学题:甲乙两人拿出同样的钱合买一箱苹果,甲分去9千克,乙分去6千克,结果甲要分给乙12元,苹果每千克多少元?对于这12元到底除于几呢?学生有异议,他们其实对题目理解得不透彻,老师并没有直接告诉他们,而是组织学生展开讨论,在讨论中理解题目含义,最终把问题解决了.
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