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相对而言，智力缺陷儿童的个别差异性更加明显，这也在很大程度上决定了“个别化”教育模式对于特殊教育的重要性，这应n当引起相关学校和教师的高度重视，进一步针对智力缺陷儿童的实际情况进行校本课程的设计与规划，致力于实现校本管理的系统性、完整n性。基于此，本文以培智学校校本课程资源的信息管理为题展开深入研讨。