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目前从笔者所在的山区小学英语教学来看，培养学生形成良好的学习习惯显得至关重要。有了好的学习习惯，不管在课内或课外，还是校内或在家里，学生都能够进行积极主动地学习。笔者试从英语学习的良好习惯和如何养成良好的英语学习习惯两个方面谈谈自己的一些体会。
培养良好学习习惯的必要性
在小学英语课堂上，不难看到课堂热热闹闹的确是很活泼，然而，同时出现的还有，过于看重形式而忽视教学、过于看重玩乐而轻视教学内容等问题，造成了课堂表面上的热闹、有趣，而教学实际效果较差。培养孩子们学习英语的兴趣是小学英语教学的核心，这是毋容置疑的，然而一味地追求兴趣似乎并不能保证孩子们对学习英语的认识朝着正确方向发展。
在小学英语课堂上，可以看到有学生偷着做语文作业或数学作业的，有学生看课外书的，有玩玩闹闹不听课的，有学生不完成作业的……长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩将日益下降，学习英语的积极性也日益减退，甚至出现厌学情绪。这些都是不良的英语学习态度以及不良的学习习惯带来的后果。
习惯是什么？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往是通过对某种行为的不断重复而获得的。它是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。英国哲学家弗朗西斯·培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的学习习惯有关。所以，小学英语学习要形成良好的习惯对小学生来讲，尤为重要。
那么，英语学习有哪些良好的学习习惯呢？怎样才能使孩子养成良好的英语学习习惯呢？结合自己一些实践体会，笔者从以下几个内容谈谈：
良好的课堂是学习的前提
良好的英语课堂学习习惯是学生学习英语的重要保证，也是学生取得好的收获的重要前提，同时也是教师更好地完成教学任务的基本条件，更是学生良好行为习惯的重要组成部分。一般说来，良好的英语课堂学习习惯主要包括：
良好的倾听习惯 倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径。学习英语，听的功能更为显著。学习英语，倾听是起步，倾听是开口说的前提，只有多听、听得懂，才能模仿，才能说得准、说得好。
良好的说讲习惯 英语课是一门语言课程，目的就是要说。要大胆开口讲英语，清楚地说，响亮地说，主动地说。
良好的阅读习惯 英语的读的环节，语音、语调受母语的影响较大。保持每天至少十分钟的读书时间，多读熟读能有效地解决母语带来的影响，有利于说的能力进一步提高，也是对“说”的能力的进一步强化。
良好的参与习惯 “课堂学习活动”是为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。学生在课堂活动中主动思考、主动操练，主动交流、激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习。
此外，还有良好的课堂活动参与习惯、良好的书写习惯等。
良好的课后学习习惯养成
课堂上学习虽然是学生掌握英语知识的主要渠道，但不是唯一渠道，课后学习也是一个重要的组成部分。从英语教学来看，虽不是母语，但学习起来还是有一定的难度的，学生必须在课堂学习之余，还要养成良好的课后学习习惯。
课前要预习 课前，学生应该仔细地阅读课文，了解一些课文的重要内容，如：课文主要谈论什么场景，出现哪些新的词句；能否自己去认读新的单词，能否理解新的句型等。
课后要复习 复习是学好英语不可缺少的步骤，也是真正能够将所学知识转化为英语能力的最重要环节。复习通常包括课后复习、单元复习和综合复习。课后复习的目的是整理所学知识，巩固课堂学习成果，通过课后练习检查对所学知识的掌握程度发现问题，及时解决。单元复习的目的是使整个单元的知识系统化，在此基础上，力求做到能够熟练运用重要的表达方法，会写单元中使用的所有单词。综合复习的目的是加深记忆，并将各单元的知识融会贯通，真正做到能听懂、会说、会写。
日常要积累 只有通过不断积累，才能真正提高学生的英语知识素养。只有日积月累，才有足够的词句，才能在实际运用中脱口而出。日常积累可以是每日一词、每日一句、收集自己想表达的句子、观看英语电视节目等。如果父母有这方面能力的话，在日常生活中，就可以诱导自己的孩子用英语对答。此类对话，在教学中也都有涉及，孩子们在学校只要认真学习，都能够说；但在生活中用得少，久而久之就逐渐被遗忘。所以，学习了之后最关键的是要反复操练，如果身边有人不断反复提醒，不断鼓励和表扬，让孩子充满成就感和“卖弄”的渴望。小学生学外语的优势很多，他们善于模仿、记忆力很强，一旦受到外界的鼓励就容易充满信心，促进学习。如果引导正确，其英语会进步得非常快。
结束语
学生良好的英语学习习惯的养成不是一蹴而就的，教师们可以从多方面帮助学生从小培养良好的英语学习习惯。好的习惯，受益终生。可以说，培养学生的良好的英语学习习惯，是学生英语学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习英语兴趣的必要条件。只有养成了学习英语的良好习惯，学习英语就不再是难事。
（作者单位：广西壮族自治区来宾市金秀瑶族自治县民族小学）
培养良好学习习惯的必要性
在小学英语课堂上，不难看到课堂热热闹闹的确是很活泼，然而，同时出现的还有，过于看重形式而忽视教学、过于看重玩乐而轻视教学内容等问题，造成了课堂表面上的热闹、有趣，而教学实际效果较差。培养孩子们学习英语的兴趣是小学英语教学的核心，这是毋容置疑的，然而一味地追求兴趣似乎并不能保证孩子们对学习英语的认识朝着正确方向发展。
在小学英语课堂上，可以看到有学生偷着做语文作业或数学作业的，有学生看课外书的，有玩玩闹闹不听课的，有学生不完成作业的……长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩将日益下降，学习英语的积极性也日益减退，甚至出现厌学情绪。这些都是不良的英语学习态度以及不良的学习习惯带来的后果。
习惯是什么？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往是通过对某种行为的不断重复而获得的。它是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。英国哲学家弗朗西斯·培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的学习习惯有关。所以，小学英语学习要形成良好的习惯对小学生来讲，尤为重要。
那么，英语学习有哪些良好的学习习惯呢？怎样才能使孩子养成良好的英语学习习惯呢？结合自己一些实践体会，笔者从以下几个内容谈谈：
良好的课堂是学习的前提
良好的英语课堂学习习惯是学生学习英语的重要保证，也是学生取得好的收获的重要前提，同时也是教师更好地完成教学任务的基本条件，更是学生良好行为习惯的重要组成部分。一般说来，良好的英语课堂学习习惯主要包括：
良好的倾听习惯 倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径。学习英语，听的功能更为显著。学习英语，倾听是起步，倾听是开口说的前提，只有多听、听得懂，才能模仿，才能说得准、说得好。
良好的说讲习惯 英语课是一门语言课程，目的就是要说。要大胆开口讲英语，清楚地说，响亮地说，主动地说。
良好的阅读习惯 英语的读的环节，语音、语调受母语的影响较大。保持每天至少十分钟的读书时间，多读熟读能有效地解决母语带来的影响，有利于说的能力进一步提高，也是对“说”的能力的进一步强化。
良好的参与习惯 “课堂学习活动”是为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。学生在课堂活动中主动思考、主动操练，主动交流、激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习。
此外，还有良好的课堂活动参与习惯、良好的书写习惯等。
良好的课后学习习惯养成
课堂上学习虽然是学生掌握英语知识的主要渠道，但不是唯一渠道，课后学习也是一个重要的组成部分。从英语教学来看，虽不是母语，但学习起来还是有一定的难度的，学生必须在课堂学习之余，还要养成良好的课后学习习惯。
课前要预习 课前，学生应该仔细地阅读课文，了解一些课文的重要内容，如：课文主要谈论什么场景，出现哪些新的词句；能否自己去认读新的单词，能否理解新的句型等。
课后要复习 复习是学好英语不可缺少的步骤，也是真正能够将所学知识转化为英语能力的最重要环节。复习通常包括课后复习、单元复习和综合复习。课后复习的目的是整理所学知识，巩固课堂学习成果，通过课后练习检查对所学知识的掌握程度发现问题，及时解决。单元复习的目的是使整个单元的知识系统化，在此基础上，力求做到能够熟练运用重要的表达方法，会写单元中使用的所有单词。综合复习的目的是加深记忆，并将各单元的知识融会贯通，真正做到能听懂、会说、会写。
日常要积累 只有通过不断积累，才能真正提高学生的英语知识素养。只有日积月累，才有足够的词句，才能在实际运用中脱口而出。日常积累可以是每日一词、每日一句、收集自己想表达的句子、观看英语电视节目等。如果父母有这方面能力的话，在日常生活中，就可以诱导自己的孩子用英语对答。此类对话，在教学中也都有涉及，孩子们在学校只要认真学习，都能够说；但在生活中用得少，久而久之就逐渐被遗忘。所以，学习了之后最关键的是要反复操练，如果身边有人不断反复提醒，不断鼓励和表扬，让孩子充满成就感和“卖弄”的渴望。小学生学外语的优势很多，他们善于模仿、记忆力很强，一旦受到外界的鼓励就容易充满信心，促进学习。如果引导正确，其英语会进步得非常快。
结束语
学生良好的英语学习习惯的养成不是一蹴而就的，教师们可以从多方面帮助学生从小培养良好的英语学习习惯。好的习惯，受益终生。可以说，培养学生的良好的英语学习习惯，是学生英语学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习英语兴趣的必要条件。只有养成了学习英语的良好习惯，学习英语就不再是难事。
（作者单位：广西壮族自治区来宾市金秀瑶族自治县民族小学）