【摘 要】
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研究性教学强调尊重学生的个性、主体地位与价值,强调学生批判性思维、创新精神和研究能力的培养。这些本质特征要求从事研究性教学的大学教师必须知道＂教什么＂和＂怎么教＂,能在问
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研究性教学强调尊重学生的个性、主体地位与价值,强调学生批判性思维、创新精神和研究能力的培养。这些本质特征要求从事研究性教学的大学教师必须知道＂教什么＂和＂怎么教＂,能在问题意识、怀疑精神和批判性思维方面给学生以引领和示范,在平时做大量的阅读和思考。＂学术档案＂是美国社会学家米尔斯在其《论治学之道》中提出的培养社会学想象力的方法之一,它可以在研究性教学课程资源的开发、抽象概念与原理的阐释、研究问题的设计、研究思路的明晰化、论点的完善,以及避免大量重复性阅读劳动方面为研究性教学带来帮助。学术档案虽非万能,但有
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