在化学教学中培养学生的探究能力

来源 :散文百家·教育百家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong583
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在化学教学改革中,倡导激发学生学习兴趣,培养学生的科学探究能力.让学生通过自己动手、动脑获取知识.通过让学生收集资料和信息处理,培养学生分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.本文通过在新课导入中增加化学故事、趣闻趣谈、趣味实验等方法激发学生探究欲望.在化学课堂教学中,通过巧设问题、分析对比、综合归纳等诱发探究.在实验中,让学生带着一系列问题观察演示实验,然后分析归纳得出实验结论.另外不断增加探究性实验,让学生通过自己设计实验方案等方法,养成自主探究的习惯.然后还通过课外实验扩展思维,加强学生探究能力.
其他文献
“在我的地盘你就得听我的”,那么课堂究竟是谁的地盘?尽管新一轮课程改革已经开始了,尽管也取得了许多成绩,然而传统的教学模式、教学方法依然牢牢地占据着老师,占据着课堂,
本文针对小学作文教学中存在的疑难困惑,从学生的认知规律出发,联系生活实际和表达需要阐述了“看—想—说—写—评—改”六步作文训练的可操作性和实效性.进而证实了这是一
目的:探讨优质护理在冠心病患者临床护理中的应用效果.方法:从2019年5月至2020年2月阶段在我院治疗的冠心病患者中选取100例,以上对象随机分组,包括观察组(n=50)和对照组(n=5
目的:探究分析针对性护理对老年冠心病心绞痛患者生活质量的影响.方法:选取在我院进行冠心病心绞痛治疗的192例老年患者作为研究对象(2018年11月-2019年11月),将其分为常规组
目的:探究针对性营养护理干预对2型糖尿病患者血糖水平与护理满意度的影响.方法:选取我院2019年1月—2019年12月收治的84例2型糖尿病患者进行研究,按照奇偶数法分组,每组42例
本文通过问卷,对我校初二学生的学习兴趣现状进行调查,并且通过为期一学期的激发学习兴趣的教学实验,尝试提出一些建议,供广大一线教师参考.
在浙江新高考分类选拔的大背景下,高三分层复习尤显重要.本文结合高三语法复习的现状,通过分层教学的理念,以情态动词的复习为例,从目标、课堂操练、评价及作业三方面阐述了
目的:分析体外反搏治疗冠心病心绞痛的临床效果.方法:将2018年1月至2019年9月在本院接受诊治的60例冠心病心绞痛患者视为研究对象,根据患者选择的治疗方法,划入试验组与参照
社会发展需要创造教育,创造能力的含义、特点及结构,基础创新的辨证关系,创造能力培养的原则,创造能力培养的途径和方法,创造能力的指导与训练.
目的:探讨颈椎骨折伴高位截瘫患者食物反流症状出现的原因以及相应的护理对策.方法:本次研究以我院接受治疗的36例颈椎骨折伴高位截瘫患者为主,收治时间为2018年4月-2019年9