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摘 要：伴随我国教育体制改革日益完善，教育资源也逐渐趋于开放、共享和多元化。同时，随着高效课堂的研究和推广，初中数学课堂也发生了巨大的变化，高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式。通过近年来大多研究发现，“解题型微课”对提升学生解解题能力、提高课堂效率等影响颇大，只有不断对其进行深入分析及问题挖掘，才能起到一定的促进作用。本次研究将对如何运用“解题型”微课辅助初中数学教学进行分析，为日后工作开展提供依据参考。
关键词：高效课堂;初中数学;“解题型”微课
前言
“微课在我国的应用已经逐渐成熟，教师在课堂上能够有效的利用这种教学方式提高自身的教学质量，激发学生学习的热情。然而现阶段我校乃至我区对微课在数学教学上的应用依然薄弱，基于该问题现状，本次研究对如何运用“解题型”微课辅助初中数学教学进行进行分析，有其十分重要的理论意义。
一、“微课”在初中数学教学中的发展现状
随着我国教育体制改革逐渐完善，初中数学教学作为初中阶段重要组成部分，其重要性不言而喻。当下伴随应试教育逐渐向素质教育转变，多种教学形式与模式理念日益更新。其中，最为代表性的就是微课教学形式。微课教学模式不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局。微课主要是通过对教学内容进行媒体课件制作，将教学内容以网络视频的方式呈现出来，学生可以通过电脑、手机等就可以完成内容学习。另外，微课形式也充分验证了网络信息技术与初中数学教学的有效结合，提升了教学现代化、信息化的发展进程。同时，初中数学中多涉及大量理论概念、解题技巧、实际算法等。基于初中数学的繁琐性，往往造成学生对数学内容及相关知识的厌烦，甚至规避。而“微课”形式的新颖性增强了学生的参与性，极大调动了学习兴趣及欲望。当然，微课形式的开展也促进与形成了“自主学习”理念、模式。将生本教育、素质教育真正的内涵理念充分呈现出来，为高效课堂奠定坚实基础。
二、运用“解题型”微课辅助初中数学教学的具体措施
（一）明确原则与中心
解题型微课在初中数学教学中的应用需要对其进行科学布局，而不是肆意进行与盲目开展。首先，应该明确原则。解题型微课的应用原则必须以全面素质教育为“原则”，将提升学生学有所用、为学所用作为主要目的。解题型微课以“一道典型例题”为中心，教学和学习围绕这个中心而展开。同时，注重解题思路的呈现，注重解题方法的总结，让学生感受到解题的乐趣与魅力，加强自主性学习意识形成与调动学习兴趣的实际作用。
（二）在课堂教学中的应用
首先，应该对初中数学教学内容与学生实际情况进行了解掌握，在选题中一定要将其“难度”进行认真考虑，选择具有针对性、代表性、涉及性、必须符合教学需求且略高于实际教学的例题。这样才能起到巩固与提升学习质量的实际作用。其次，解题型微课的制作。在该过程中教师要对该例题进行细致讲解，并注重对解题方法的传授与举例，让学生可以通过微课形式了解解题技巧与关键步骤。其后，教师要对该解题过程进行总结，起到画龙点睛、突出重点的实际作用，为进一步方便学生日后自主学习奠定基础。最后，教师可以在各班组建QQ群，老师把微课上传到班级QQ群，就能使每个学生都能在课外时间自主上网学习，可以通过反复观看反复学习，直到自己掌握为止。
（三）加强教师专业技能
在运用“解题型”微课辅助初中數学教学过程中，教师的作用非同小可，应该以提升教师综合素质、专业技能为主。具体如下：第一、加强对教师的网络知识、信息技术、微课理念的专业培养，将信息化教学模式应用到乡村学校中去。这样才能有效提升微课在初中数学教学中的应用开展。第二、提升教师的解题能力与课堂应变能力，在教学过程中需要教师具有较强的解题能力，并可以科学、合理的调动学生学习兴趣。并通过理论结合实际的方法，让教师可以在解题型微课应用中发挥其自身作用。第三、应该转变教学思想，不能沉浸在传统教学模式及思维当中，要将信息技术与教学课堂进行科学关联，不断深入研究智慧课堂构建实质及核心。
总之，课堂教学，任重而道远，结合解题型微课的作用性、功能性对提升初中数学质量进行论述，并从多方面、多角度对如何运用“解题型”微课辅助初中数学教学进行阐明，为微课模式的进一步开展应用打下重要基础，
参考文献
[1]倪晓燕.微课在初中数学教学中的应用解析[J].新课程导学，2019（5）：85-85.
[2]赵红艳.微课在小学数学辅助教学中的应用浅谈[J].数学学习与研究，2019（03）：132.
[3]邓国盛.微课在高中数学教学中的应用——以高三数学复习课为例[J].教育信息技术，2019，301（03）：72+80-82.
[4]袁周斌.基于微课的翻转课堂对于公安教育改革的价值与限度分析[J].法制博览，2019（11）：48-49.
关键词：高效课堂;初中数学;“解题型”微课
前言
“微课在我国的应用已经逐渐成熟，教师在课堂上能够有效的利用这种教学方式提高自身的教学质量，激发学生学习的热情。然而现阶段我校乃至我区对微课在数学教学上的应用依然薄弱，基于该问题现状，本次研究对如何运用“解题型”微课辅助初中数学教学进行进行分析，有其十分重要的理论意义。
一、“微课”在初中数学教学中的发展现状
随着我国教育体制改革逐渐完善，初中数学教学作为初中阶段重要组成部分，其重要性不言而喻。当下伴随应试教育逐渐向素质教育转变，多种教学形式与模式理念日益更新。其中，最为代表性的就是微课教学形式。微课教学模式不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局。微课主要是通过对教学内容进行媒体课件制作，将教学内容以网络视频的方式呈现出来，学生可以通过电脑、手机等就可以完成内容学习。另外，微课形式也充分验证了网络信息技术与初中数学教学的有效结合，提升了教学现代化、信息化的发展进程。同时，初中数学中多涉及大量理论概念、解题技巧、实际算法等。基于初中数学的繁琐性，往往造成学生对数学内容及相关知识的厌烦，甚至规避。而“微课”形式的新颖性增强了学生的参与性，极大调动了学习兴趣及欲望。当然，微课形式的开展也促进与形成了“自主学习”理念、模式。将生本教育、素质教育真正的内涵理念充分呈现出来，为高效课堂奠定坚实基础。
二、运用“解题型”微课辅助初中数学教学的具体措施
（一）明确原则与中心
解题型微课在初中数学教学中的应用需要对其进行科学布局，而不是肆意进行与盲目开展。首先，应该明确原则。解题型微课的应用原则必须以全面素质教育为“原则”，将提升学生学有所用、为学所用作为主要目的。解题型微课以“一道典型例题”为中心，教学和学习围绕这个中心而展开。同时，注重解题思路的呈现，注重解题方法的总结，让学生感受到解题的乐趣与魅力，加强自主性学习意识形成与调动学习兴趣的实际作用。
（二）在课堂教学中的应用
首先，应该对初中数学教学内容与学生实际情况进行了解掌握，在选题中一定要将其“难度”进行认真考虑，选择具有针对性、代表性、涉及性、必须符合教学需求且略高于实际教学的例题。这样才能起到巩固与提升学习质量的实际作用。其次，解题型微课的制作。在该过程中教师要对该例题进行细致讲解，并注重对解题方法的传授与举例，让学生可以通过微课形式了解解题技巧与关键步骤。其后，教师要对该解题过程进行总结，起到画龙点睛、突出重点的实际作用，为进一步方便学生日后自主学习奠定基础。最后，教师可以在各班组建QQ群，老师把微课上传到班级QQ群，就能使每个学生都能在课外时间自主上网学习，可以通过反复观看反复学习，直到自己掌握为止。
（三）加强教师专业技能
在运用“解题型”微课辅助初中數学教学过程中，教师的作用非同小可，应该以提升教师综合素质、专业技能为主。具体如下：第一、加强对教师的网络知识、信息技术、微课理念的专业培养，将信息化教学模式应用到乡村学校中去。这样才能有效提升微课在初中数学教学中的应用开展。第二、提升教师的解题能力与课堂应变能力，在教学过程中需要教师具有较强的解题能力，并可以科学、合理的调动学生学习兴趣。并通过理论结合实际的方法，让教师可以在解题型微课应用中发挥其自身作用。第三、应该转变教学思想，不能沉浸在传统教学模式及思维当中，要将信息技术与教学课堂进行科学关联，不断深入研究智慧课堂构建实质及核心。
总之，课堂教学，任重而道远，结合解题型微课的作用性、功能性对提升初中数学质量进行论述，并从多方面、多角度对如何运用“解题型”微课辅助初中数学教学进行阐明，为微课模式的进一步开展应用打下重要基础，
参考文献
[1]倪晓燕.微课在初中数学教学中的应用解析[J].新课程导学，2019（5）：85-85.
[2]赵红艳.微课在小学数学辅助教学中的应用浅谈[J].数学学习与研究，2019（03）：132.
[3]邓国盛.微课在高中数学教学中的应用——以高三数学复习课为例[J].教育信息技术，2019，301（03）：72+80-82.
[4]袁周斌.基于微课的翻转课堂对于公安教育改革的价值与限度分析[J].法制博览，2019（11）：48-49.