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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.129
摘 要 针对微课这一新兴方式在当前中职院校计算机教学中的实际应用策略展开探讨，以期为同仁提供借鉴。
关键词 微课；中职；计算机
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）15-0129-02
1 前言
随着计算机技术的不断进步与普及，微课在中职计算机教学中逐渐应用，促进了教学质量的提高，成为广大计算机教师改进教学方式的重要途径。微课作为一种随着互联网技术的不断发展而逐渐兴起的教学方式，在中职计算机课堂教学中的应用方法多种多样。笔者在他人研究计算机教学中应用微课的基础上，进一步探讨提高微课教学有效性的途径，以期将微课在中职计算机教学中的作用发挥得更好。
2 微课概念界定
微课是一种多媒体技术与网络技术高度发展大背景下产生的新兴教学方式，根据新课程改革的要求，借助其“微”的特点，一方面以短视频穿插于课堂教学，具有针对性地对某个知识点、难点、重点进行讲解，促进课堂教学效率的提高；另一方面，微课对增强教学过程的趣味性、引导学生主动探索、调动学生的学习积极性等具有重要意义。目前，微课这种新兴的教学方式已经受到中职各专业教学领域的教师的认同并得到广泛应用[1]。
3 中职计算机教学中应用微课的必要性
微课是增强课堂活力和吸引力的需要 中职生群体普遍缺乏扎实的基础知识和良好的学习功底，而且缺乏良好的学习习惯和学习兴趣。在教学过程中，虽然计算机的硬件结构相对来说比较形象，但计算机的理论更偏抽象，对数学知识的要求较高。再加上部分计算机教师在课堂中缺少与学生的沟通，或者是采用大班授课的模式，使得学生在计算机课堂上的参与度较低，学习兴趣以及积极性较差。这些因素都阻碍了学生对计算机课程的学习，觉得计算机知识晦涩难懂，让学习计算机变成一个枯燥乏味的过程。
微课视频不仅形象生动，且切中重难点，对促进学生对所学计算机知识的理解很有效果。它不仅可以通过学生对网络技术的好奇调动积极性，而且可以促进学生对重难点的把握，一举两得。将微课穿插于课堂之中，其内容可针对于各个重点理论逐一讲解，或者引导学生换一个角度去理解，都将有助于调动学生的学习兴趣，提升课堂参与度[2]。
微课是提高学习效率的需要 在电子信息科技蓬勃发展的今天，手机、平板电脑、笔记本电脑等便携电子设备在中职学生群体中已经普及。但根据调查发现，这些高科技产品并未在学生学习方面产生较大的积极影响，多数学生在生活中使用这些设备是为了休闲娱乐或者消磨时间。这不仅是一种对技术的浪费，也是一种对时间的浪费。因此，微课作为一种基于视频技术的学习方式，可以让中职生将自己的电子设备应用于学习中，提高学习效率的同时，丰富学习生活，为之后的发展奠定基础。同时，微课视频方便学生下课后对课上重难点的复习，这对于促进学生对知识的掌握意义重大，对学习效率的提高具有不可忽视的作用。
从另一个角度讲，微课存放在学生的电子设备中，查阅起来更加方便，学生可以在任何空闲的时间在任何地点通过自己的电子设备进行学习，以提高学习效率。这也是微课具有的传统的学习方式所无法比拟的一个优势。
微课是实现因材施教的需要 微课可以针对某一个特定的知识点、难点与重点进行教学，这一特征可以让教师针对不同学习能力、知识水平的学生制作不同的微课内容，根据不同的视频来提高相应层次的学生对教学内容的理解程度，真正做到因材施教。并且使得不同学习能力的学生都参与到课堂教学中，增强教学的整体效果。同时，微课更能发挥先学后教的优势，帮助教师在课堂授课之前了解学生对所学课程的理解程度，从而优化课堂内容的设计[3]。
4 微课应用于中职计算机教学中的路径探索
微课在计算机教学中与兴趣结合应用 兴趣是最好的老师。每个中职生无不对网络和计算机技术这样的高科技充满好奇和向往。教师应善于利用好中职生的这一特点，通过微课让他们知道学习计算机知识不一定只有在课堂中听教师讲课这一个途径，也可以通过网络这种灵活轻松的方式进行计算机学习，以此激发求知欲和兴趣。
如在教授“进制”时，将教学任务交给微课，让学生首先从微课视频中了解“什么是进制？通常计算机会有哪些进制？这些进制通常应用到哪些地方”，通过短短5分钟的汇集了图像、视频、音频的课件展示，学生大概了解到相关的知识点，在后面课程学习中很容易地就掌握了这一在传统教学模式中晦涩难懂的知识点，收到非常好的教学效果。
微课在教学重难点讲解中的应用 由于微课具有可针对某一个难点、重点进行详细讲解，且可以无限次循环播放、暂停与快进的优点，因此在教学过程中合理使用微课，不但可以让学生更容易理解要学习的重点内容，提高学习效率，而且教师可以留下更多时间与机会来观察学生的学习情况，及时调整自己的教学策略，促进学生更好地理解。尤其当教师对某个重点或难点的讲解感到无从下手时，不妨求助于微课视频。选取一个优秀的讲解该知识点的微课视频，让名师走入课堂，帮助自己完成教学任务。
部分中职生尤其是女学生平时接触计算机硬件较少，抽象地讲解计算机知识点极易让学生产生困惑。为此，笔者制作相关的微课视频，如果教学过程中学生仍旧对计算机的某个组成部分（如内存）难以理解，就会将视频暂停，重点详细地进行讲解，直到学生理解。或者一些教学经验比较薄弱的教师，难免遇到一些教学上的困难，这时也可以在教学中参考相关微课视频，增强教学效果。通过这种方式，相较于在传统课堂，学生能更加深入、全面地掌握知识点。
微课在课后复习中的应用 课后复习是学生学习过程的重要环节之一。遗忘曲线表明，学习之后如果不能及时复习，24小时之后就会将所学知识遗忘60%以上；如果在这时进行一次有效的复习，学生对知识的记忆则会持续很久。微课在本质上是一个内容有所针对的短视频，因此可以在电子设备中长久保存，学生在对某一重点内容复习时，可以将相应的微课视频调出并再次观看，以加深印象，从而保证学习效果。
微课不仅在课下复习中可以发挥不容忽视的作用，而且在学期末对学生的复习所能发挥的作用也不容小觑。由于每个中职生都希望自己专业课考出好成绩，因此会积极复习，计算机科目也不例外。学生如果能结合不同内容的微课视频进行复习，则能够在众多的知识点中抓住重点，有的放矢，大大提高复习效率，最终取得良好的复习效果。
5 结语
微课作为当前教育领域中出现的一种全新的教学形式，在中职不同专业的课堂教学中广泛普及并应用。因此，计算机教师更应该走在科技发展的前列，在教学过程中有效应用微课，提高学生学习兴趣，并促进学生学习效率的提高。然而事物都有其两面性，必须要客观看待微课这种教学方式，科学、合理使用，进而促进中职计算机教学效率的提高。
参考文献
[1]于跃.微课在中职计算机课堂教学中的应用探究[J].职教通讯，2015（27）：11-13.
[2]陈舒心.论“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性[J].广东教育：职教版，2015（3）：89-91.
[3]陈乾坤.中职计算机对于微课教学的应用[J].读写算：教研版，2015（15）：222-224.
摘 要 针对微课这一新兴方式在当前中职院校计算机教学中的实际应用策略展开探讨，以期为同仁提供借鉴。
关键词 微课；中职；计算机
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）15-0129-02
1 前言
随着计算机技术的不断进步与普及，微课在中职计算机教学中逐渐应用，促进了教学质量的提高，成为广大计算机教师改进教学方式的重要途径。微课作为一种随着互联网技术的不断发展而逐渐兴起的教学方式，在中职计算机课堂教学中的应用方法多种多样。笔者在他人研究计算机教学中应用微课的基础上，进一步探讨提高微课教学有效性的途径，以期将微课在中职计算机教学中的作用发挥得更好。
2 微课概念界定
微课是一种多媒体技术与网络技术高度发展大背景下产生的新兴教学方式，根据新课程改革的要求，借助其“微”的特点，一方面以短视频穿插于课堂教学，具有针对性地对某个知识点、难点、重点进行讲解，促进课堂教学效率的提高；另一方面，微课对增强教学过程的趣味性、引导学生主动探索、调动学生的学习积极性等具有重要意义。目前，微课这种新兴的教学方式已经受到中职各专业教学领域的教师的认同并得到广泛应用[1]。
3 中职计算机教学中应用微课的必要性
微课是增强课堂活力和吸引力的需要 中职生群体普遍缺乏扎实的基础知识和良好的学习功底，而且缺乏良好的学习习惯和学习兴趣。在教学过程中，虽然计算机的硬件结构相对来说比较形象，但计算机的理论更偏抽象，对数学知识的要求较高。再加上部分计算机教师在课堂中缺少与学生的沟通，或者是采用大班授课的模式，使得学生在计算机课堂上的参与度较低，学习兴趣以及积极性较差。这些因素都阻碍了学生对计算机课程的学习，觉得计算机知识晦涩难懂，让学习计算机变成一个枯燥乏味的过程。
微课视频不仅形象生动，且切中重难点，对促进学生对所学计算机知识的理解很有效果。它不仅可以通过学生对网络技术的好奇调动积极性，而且可以促进学生对重难点的把握，一举两得。将微课穿插于课堂之中，其内容可针对于各个重点理论逐一讲解，或者引导学生换一个角度去理解，都将有助于调动学生的学习兴趣，提升课堂参与度[2]。
微课是提高学习效率的需要 在电子信息科技蓬勃发展的今天，手机、平板电脑、笔记本电脑等便携电子设备在中职学生群体中已经普及。但根据调查发现，这些高科技产品并未在学生学习方面产生较大的积极影响，多数学生在生活中使用这些设备是为了休闲娱乐或者消磨时间。这不仅是一种对技术的浪费，也是一种对时间的浪费。因此，微课作为一种基于视频技术的学习方式，可以让中职生将自己的电子设备应用于学习中，提高学习效率的同时，丰富学习生活，为之后的发展奠定基础。同时，微课视频方便学生下课后对课上重难点的复习，这对于促进学生对知识的掌握意义重大，对学习效率的提高具有不可忽视的作用。
从另一个角度讲，微课存放在学生的电子设备中，查阅起来更加方便，学生可以在任何空闲的时间在任何地点通过自己的电子设备进行学习，以提高学习效率。这也是微课具有的传统的学习方式所无法比拟的一个优势。
微课是实现因材施教的需要 微课可以针对某一个特定的知识点、难点与重点进行教学，这一特征可以让教师针对不同学习能力、知识水平的学生制作不同的微课内容，根据不同的视频来提高相应层次的学生对教学内容的理解程度，真正做到因材施教。并且使得不同学习能力的学生都参与到课堂教学中，增强教学的整体效果。同时，微课更能发挥先学后教的优势，帮助教师在课堂授课之前了解学生对所学课程的理解程度，从而优化课堂内容的设计[3]。
4 微课应用于中职计算机教学中的路径探索
微课在计算机教学中与兴趣结合应用 兴趣是最好的老师。每个中职生无不对网络和计算机技术这样的高科技充满好奇和向往。教师应善于利用好中职生的这一特点，通过微课让他们知道学习计算机知识不一定只有在课堂中听教师讲课这一个途径，也可以通过网络这种灵活轻松的方式进行计算机学习，以此激发求知欲和兴趣。
如在教授“进制”时，将教学任务交给微课，让学生首先从微课视频中了解“什么是进制？通常计算机会有哪些进制？这些进制通常应用到哪些地方”，通过短短5分钟的汇集了图像、视频、音频的课件展示，学生大概了解到相关的知识点，在后面课程学习中很容易地就掌握了这一在传统教学模式中晦涩难懂的知识点，收到非常好的教学效果。
微课在教学重难点讲解中的应用 由于微课具有可针对某一个难点、重点进行详细讲解，且可以无限次循环播放、暂停与快进的优点，因此在教学过程中合理使用微课，不但可以让学生更容易理解要学习的重点内容，提高学习效率，而且教师可以留下更多时间与机会来观察学生的学习情况，及时调整自己的教学策略，促进学生更好地理解。尤其当教师对某个重点或难点的讲解感到无从下手时，不妨求助于微课视频。选取一个优秀的讲解该知识点的微课视频，让名师走入课堂，帮助自己完成教学任务。
部分中职生尤其是女学生平时接触计算机硬件较少，抽象地讲解计算机知识点极易让学生产生困惑。为此，笔者制作相关的微课视频，如果教学过程中学生仍旧对计算机的某个组成部分（如内存）难以理解，就会将视频暂停，重点详细地进行讲解，直到学生理解。或者一些教学经验比较薄弱的教师，难免遇到一些教学上的困难，这时也可以在教学中参考相关微课视频，增强教学效果。通过这种方式，相较于在传统课堂，学生能更加深入、全面地掌握知识点。
微课在课后复习中的应用 课后复习是学生学习过程的重要环节之一。遗忘曲线表明，学习之后如果不能及时复习，24小时之后就会将所学知识遗忘60%以上；如果在这时进行一次有效的复习，学生对知识的记忆则会持续很久。微课在本质上是一个内容有所针对的短视频，因此可以在电子设备中长久保存，学生在对某一重点内容复习时，可以将相应的微课视频调出并再次观看，以加深印象，从而保证学习效果。
微课不仅在课下复习中可以发挥不容忽视的作用，而且在学期末对学生的复习所能发挥的作用也不容小觑。由于每个中职生都希望自己专业课考出好成绩，因此会积极复习，计算机科目也不例外。学生如果能结合不同内容的微课视频进行复习，则能够在众多的知识点中抓住重点，有的放矢，大大提高复习效率，最终取得良好的复习效果。
5 结语
微课作为当前教育领域中出现的一种全新的教学形式，在中职不同专业的课堂教学中广泛普及并应用。因此，计算机教师更应该走在科技发展的前列，在教学过程中有效应用微课，提高学生学习兴趣，并促进学生学习效率的提高。然而事物都有其两面性，必须要客观看待微课这种教学方式，科学、合理使用，进而促进中职计算机教学效率的提高。
参考文献
[1]于跃.微课在中职计算机课堂教学中的应用探究[J].职教通讯，2015（27）：11-13.
[2]陈舒心.论“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性[J].广东教育：职教版，2015（3）：89-91.
[3]陈乾坤.中职计算机对于微课教学的应用[J].读写算：教研版，2015（15）：222-224.