核心概念学习进阶的理论建构及实证研究——以“几何光学”为例

• 作 者: 高佳利 张静 李小青
• 机 构: 长江大学物理与光电工程学院,长江大学物理教育研究所,松滋市万家中学
• 出 处: 天津师范大学学报(基础教育版)
• 发表日期: 2017年03期
• 关键词: 核心概念 学习进阶 几何光学
• 基金项目: 湖北省教育厅人文社科项目“青少年科学素养进阶发展的理论研究与实践(15Q052)成果之一;湖北省高等学校省级教学研究项目“基于SPOC模式下翻转课堂的研究与实践”(2015270)成果之一

核心概念和学习进阶的提出,对基础教育阶段教学具有重要意义。为此,以几何光学为例,构建几何光学核心概念进阶框架,设计跨年级的几何光学调查量表,并对小学、初中、高中共832名学生进行调查。结果表明:对几何光学核心概念的理解,小学生主要处在经验层级和映射层级,初中生和高中生均主要处在关联层级,且初中生和高中生对几何光学核心概念的理解无显著差异。