论文部分内容阅读
【摘要】信息化时代的到来，对教师教学手段的更新和与时俱进提出了新的挑战，教师能否在最大程度上使用和适应现代信息化教学手段，将影响到教学的实际效果和学生的接受程度。信息化教学手段的普及，使得其在学校课堂教学中的应用是不可或缺的。课堂教学借助于计算机等辅助教学工具及互联网平台，结合电脑、手机等信息工具构建信息化教学模式。英语使用的普及，使得中职英语教学信息化更加迫切。本文介绍中职英语教学信息化过程中存在的问题及其信息化推进的意义，对中职英语教学信息化提供新的路径。
【关键词】中职英语；信息化教学
一、中职英语教学中存在的问题
1.学生文化基础偏差，学习能力低。随着升学率的提高，中职院校的发展受到广大家长及学生的关注。这也使得中职院校学生人数和知识程度更加复杂，学生普遍文化基础差，学习能力水平低。在中职院校中，绝大多数的学生英语成绩偏低，中考分数令人堪忧，英语成绩较好的少之又少。同时，由于这些学生在之前的学习中并没有形成良好的学习习惯和学习方法，其自主学习能力和自控能力偏差，在学习目标和方向上缺乏自主学习能力。
2.学生缺乏学习兴趣。很多学生选择中职院校的目的只是为了毕业证书的获得，至于课堂上要学习什么并不在乎。学生在课堂上缺乏学习的兴趣，对老师授课内容完全置之不理，即便有一定的了解也是一知半解，不能完全掌握。在课堂上学生是否带课本和笔完全取决于个人的兴趣，学习态度很不端正。在专业课上是如此，英语课的学习上更是如此，没有踏实刻苦学习的意识。
3.手机等现代科技的普及分散了学生的注意力。虽然很多学校明令禁止上课携带手机，但学生上课玩手机的现象却没有得到有效的制止。教师在教学过程中除了授课外，还承担着课堂纪律的调整和规范的职责，教师压力也偏大。互聯网信息以及各种类型网游吸引着学生的注意力，传统教学中黑板、粉笔以及教师拼写已经不再能吸引到学生的注意力和关注点，英语教师面临巨大的挑战，实际成效令人堪忧。英语教师可以借助现代信息手段，充分利用信息资源，解决英语教学中遇到的问题，寻找信息技术与教学的最佳结合点，提高教学的效果和水平。
二、信息化教学手段推进对英语教学的意义
1.吸引学生注意力，激发学习兴趣。信息化教学手段在英语教学中的使用，使得原本单一、枯燥的课堂转变为音频、视频等信息手段相结合的现代化英语教学课堂。借助于现代化信息手段使教学内容更容易理解和接受，也容易吸引学生的注意力和学习的兴趣，激发动力。转变传统教学手段和模式，结合信息化资源和媒介，实现英语课堂教学的形象性和丰富性，培养调动学生学习的兴趣和积极性。
2.创设生动的学习情境，营造学习氛围。信息化技术的使用使得课堂内容的呈现更加生动、更具吸引力，学生在声情并茂的课堂情境中更容易集中注意力。在积极活跃的教学过程中，学生能够很快融入到学习氛围中，主动地接受和掌握知识。学生在融入教学环境后，对英语知识的把握和学习动力的激发更有帮助，学习效率自然而然的就会提高。
3.学习自主化，任务合作化。互联网技术的推广以及学习资源共享的普及为学生学习提供了便捷的路径和充分的途径。学生可以借助互联网技术完成很多作业和资料整理，学习内容的预习、复习以及作业的上交都更加方便。另外，师生以及学生之间的交流更加便利，彼此之间的互助、合作更普遍，团体协作意识和能力得到提升，学习的自主性和任务完成的合作协调更普遍。
三、信息化技术在中职英语课堂教学的应用路径
1.信息化课堂导入，趣味性课堂创建。课前教师能否吸引到学生的注意力，以及吸引程度的高低必然会影响到学生对课堂内容的接受程度。如果课前的导入生动、形象，自然会激发学生的学习兴趣和学习的积极性，极大地缓解学生对英语学习的对抗和恐惧，减轻学习压力。英语教学可以借助于热门英文歌曲或者电影片段导入课堂，进而吸引到学生对课堂的关注和期待，增加学生对知识的好奇度和求知欲，最大程度地帮助学生融入课堂，吸引学生关注教学重点和难点。
2.优化课堂结构。学生更习惯于在积极、有趣的环境中学习新知识，情境教学的实施以及融洽的课堂氛围，会极大地激发学生学习的主动性，因此教师为达到教学目的需要创设更加积极的教学活动。结合教材内容融入更具吸引力的图片或者是音频、视频文件在课堂中展示，进而丰富教学内容，实现课堂结构的优化升级。
3.调动自主学习方式。课堂学习的关键和主体都在于学生，归根到底课堂学习就是学生主体性得到充分发挥的过程，因此教师的教学必须惯之始终的是强调学生的主体地位，引导学生积极性、主体性的发挥。例如学生自主性的培养可以依托于教师在课堂教学或者课后作业中，引导学生查阅图书馆的资料或者借助于新媒体技术，达到提升学生自主性的目的。同时，教师也可以借助现代信息手段，如微信、QQ、微课等方式来帮助学生掌握相关知识，这对于加强师生之间的交流和资源的共享都有很大的帮助。
参考文献：
[1]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017 （02）：104-105.
[2]王刚.中职英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[J].中国高新区，2017（16）：100
[3]邹琳琳.信息化环境下的高中英语教学设计[J].中国-东盟博览，2013（1）.
[4]卢平.现代信息技术在中职英语教学中的运用[J].现代交际，2015 （3）：175-175.
【关键词】中职英语；信息化教学
一、中职英语教学中存在的问题
1.学生文化基础偏差，学习能力低。随着升学率的提高，中职院校的发展受到广大家长及学生的关注。这也使得中职院校学生人数和知识程度更加复杂，学生普遍文化基础差，学习能力水平低。在中职院校中，绝大多数的学生英语成绩偏低，中考分数令人堪忧，英语成绩较好的少之又少。同时，由于这些学生在之前的学习中并没有形成良好的学习习惯和学习方法，其自主学习能力和自控能力偏差，在学习目标和方向上缺乏自主学习能力。
2.学生缺乏学习兴趣。很多学生选择中职院校的目的只是为了毕业证书的获得，至于课堂上要学习什么并不在乎。学生在课堂上缺乏学习的兴趣，对老师授课内容完全置之不理，即便有一定的了解也是一知半解，不能完全掌握。在课堂上学生是否带课本和笔完全取决于个人的兴趣，学习态度很不端正。在专业课上是如此，英语课的学习上更是如此，没有踏实刻苦学习的意识。
3.手机等现代科技的普及分散了学生的注意力。虽然很多学校明令禁止上课携带手机，但学生上课玩手机的现象却没有得到有效的制止。教师在教学过程中除了授课外，还承担着课堂纪律的调整和规范的职责，教师压力也偏大。互聯网信息以及各种类型网游吸引着学生的注意力，传统教学中黑板、粉笔以及教师拼写已经不再能吸引到学生的注意力和关注点，英语教师面临巨大的挑战，实际成效令人堪忧。英语教师可以借助现代信息手段，充分利用信息资源，解决英语教学中遇到的问题，寻找信息技术与教学的最佳结合点，提高教学的效果和水平。
二、信息化教学手段推进对英语教学的意义
1.吸引学生注意力，激发学习兴趣。信息化教学手段在英语教学中的使用，使得原本单一、枯燥的课堂转变为音频、视频等信息手段相结合的现代化英语教学课堂。借助于现代化信息手段使教学内容更容易理解和接受，也容易吸引学生的注意力和学习的兴趣，激发动力。转变传统教学手段和模式，结合信息化资源和媒介，实现英语课堂教学的形象性和丰富性，培养调动学生学习的兴趣和积极性。
2.创设生动的学习情境，营造学习氛围。信息化技术的使用使得课堂内容的呈现更加生动、更具吸引力，学生在声情并茂的课堂情境中更容易集中注意力。在积极活跃的教学过程中，学生能够很快融入到学习氛围中，主动地接受和掌握知识。学生在融入教学环境后，对英语知识的把握和学习动力的激发更有帮助，学习效率自然而然的就会提高。
3.学习自主化，任务合作化。互联网技术的推广以及学习资源共享的普及为学生学习提供了便捷的路径和充分的途径。学生可以借助互联网技术完成很多作业和资料整理，学习内容的预习、复习以及作业的上交都更加方便。另外，师生以及学生之间的交流更加便利，彼此之间的互助、合作更普遍，团体协作意识和能力得到提升，学习的自主性和任务完成的合作协调更普遍。
三、信息化技术在中职英语课堂教学的应用路径
1.信息化课堂导入，趣味性课堂创建。课前教师能否吸引到学生的注意力，以及吸引程度的高低必然会影响到学生对课堂内容的接受程度。如果课前的导入生动、形象，自然会激发学生的学习兴趣和学习的积极性，极大地缓解学生对英语学习的对抗和恐惧，减轻学习压力。英语教学可以借助于热门英文歌曲或者电影片段导入课堂，进而吸引到学生对课堂的关注和期待，增加学生对知识的好奇度和求知欲，最大程度地帮助学生融入课堂，吸引学生关注教学重点和难点。
2.优化课堂结构。学生更习惯于在积极、有趣的环境中学习新知识，情境教学的实施以及融洽的课堂氛围，会极大地激发学生学习的主动性，因此教师为达到教学目的需要创设更加积极的教学活动。结合教材内容融入更具吸引力的图片或者是音频、视频文件在课堂中展示，进而丰富教学内容，实现课堂结构的优化升级。
3.调动自主学习方式。课堂学习的关键和主体都在于学生，归根到底课堂学习就是学生主体性得到充分发挥的过程，因此教师的教学必须惯之始终的是强调学生的主体地位，引导学生积极性、主体性的发挥。例如学生自主性的培养可以依托于教师在课堂教学或者课后作业中，引导学生查阅图书馆的资料或者借助于新媒体技术，达到提升学生自主性的目的。同时，教师也可以借助现代信息手段，如微信、QQ、微课等方式来帮助学生掌握相关知识，这对于加强师生之间的交流和资源的共享都有很大的帮助。
参考文献：
[1]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017 （02）：104-105.
[2]王刚.中职英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[J].中国高新区，2017（16）：100
[3]邹琳琳.信息化环境下的高中英语教学设计[J].中国-东盟博览，2013（1）.
[4]卢平.现代信息技术在中职英语教学中的运用[J].现代交际，2015 （3）：175-175.