巧评讲,促发展

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课程表上,周三的第一、第二节课赫然标注的是“作文”课,可令我不解的是:连着几个星期,周三晨会课刚结束,我还没来得及走出教室,就会听到这样一段对话:“邓开心,下面一节是什么课?”“作文课。”过于高昂的语调让人心生疑窦,再加上几周来这段对话频频“重播”,我决定“正面出击”:“邓开心,我知道今天有作文课,你为什么要和时宇杰不断地提醒我?你们是故意的吗?”
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生物学科作为一门基础的自然学科,与人类的关系是最为密切的,在新课程改革不断深入的今天,生物教师应该用新的课程理念,打造精彩的生物课堂,提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习
前阵子看了一本英国教育家Elizabeth Holmes的《教师的幸福感》一书。当时的我,看着这个书名,不由得发了会呆,心里不断地问自己:幸福了吗?幸福了吗?看似最简单的问题,似乎总是能触碰到人内心最敏感的那根弦。“幸福”,有时候穷尽人之所及,不过就是离她近些。再近些。  现在,人们提到幸福,总是说“幸福指数”,还有若干条幸福的指标来考核。我以为,幸福是条例规定不出来的,是指数无法衡量的,而且每个
古诗文以其深厚的文化背景、凝练的语言特色、含蓄的表达形式、悠远的艺术境界历经千年传唱不衰,成为中国文化史上一道亮丽的风景线。近几年,各市地州中考语文试卷,也都增加了默
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