【摘 要】
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教育心理学家维特罗克在认知发展、学习模式、认知表征、能力与教学相互关系、学习迁移等课题研究的基础上,提出了学习是一个＂生成过程＂的观点[1],认为学习的生成主要经历知识
【机 构】
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白求恩军医学院训练部,河北医科大学第二医院
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教育心理学家维特罗克在认知发展、学习模式、认知表征、能力与教学相互关系、学习迁移等课题研究的基础上,提出了学习是一个＂生成过程＂的观点[1],认为学习的生成主要经历知识信息的记忆、存储、构建、理解再循环过程,以不断构建、完善认知结构;其中,在接触新知识的过程中所构成的学习动机在新知识的主动构建过程中发挥着关键作用,决定了学习者能否主动对感觉经验和环境信息进行选择性注意与知觉,以积极的态度构建新的信息意义。
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