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不断重复地说“不许失败”，反而会导致孩子不断失败。
一位喜欢打高尔夫球的父亲，在自己经常光顾的一家高尔夫球场的短场中，击球时球没有越过水池，而是把球打在了水里，出现了重大的失误。令人不可思议的是，这次失败好像变成了一种暗示，从那天开始，只要来到这个位置，就会有一种不安掠过他的心头，他总担心会不会出现同样的击球失误。为了消除这种不安，这位父亲不停地调整、纠正自己的击球姿势。可结果还是将球打在了水里。
连自己都难以相信的误击，为什么站在这个位置就会常常发生呢？这是因为那一次失败给他带来了负面的自我暗示所致。要解决这个问题，最简捷的方法就是进行逆向暗示。
当孩子不断地犯同样的错误、重复同样的失败时，父母肯定会着急得不得了。他们过分担心孩子有可能还会犯同样的错误，因此就会不由自主地警告孩子：“又失败了。同样的失败你到底想重复多少次？从现在开始，绝不允许你再失败。”“不许失败”的话说得一多，反而会加重孩子紧张情绪和心理负担，结果还是不停地重复失败。打球老是打在池子里，就是一个很好的例子。每次击球前，这位父亲都要提醒自己“不许失败”。
当孩子做错事情、出现失败、情绪沮丧时，家长不要老是重复“不许失败”之类的论调。如果告之“失败了也没有关系”，孩子听后会深受鼓舞、精神振奋。另外，这时候家长还应该在孩子面前表现出对成绩什么的根本就不在乎的姿态。这样，孩子心上的紧张情绪和压力就一定能够得到缓解，肩上的重担也会减轻。结果，事情就会朝好的方面转化。
当孩子的情绪稳定以后，接下来可以让他对不足的地方进行反复练习。通过彻底的反复练习，让孩子树立起对自己完全的自信。
其实失败并非坏事，家长应该这样思考：“孩子正在从失败中学到各种各样的东西，失败能使孩子勇敢地面对困难。”正如本田宗一郎先生所言，自己经过努力而掌握的知识和技术，要比从别人那里学到的知识和技术更具实用性，作用也更大，将会受用终生。纵然失败，孩子从失败中获得的东西，也会对他以后的人生产生深远的影响。
假如过度害怕失败，不允许失败，而剥夺了孩子从失败中思索、在痛苦中学习的机会，那么，这个孩子或许会成为大人心目中的“好孩子”，可是，他也可能只是成为一个遇到问题就束手无策的人。
我们可以换个角度来考虑问题，有名的集体思考创新法，是由美国人欧斯本所创，它是指一个小集体围绕某一课题展开讨论，尽可能提出多种设想，然后经过组合改良，获得新构想的方法。
无论怎样稀奇古怪，也不管能否实现，只要提出来就不予批判，是集体创新法成功的关键。否则，只能出现平凡的构想，失去创新的意义。但是在许多企业这种方法却无法利用，往往使头脑风暴会变成了批判会。在一些所谓经验丰富的上司看来，普通职员的意见是不足以采纳的。
相比之下，本田技研的创业者本田宗一郎主张“不怕失败，只怕不做”，在企业内放手让年轻人去做。即使预料到注定失败，只要交给了对方就不加干涉，让他做到底。这几乎是鼓励失败的做法，但从失败中吸取经验的年轻人，都成长为了企业的骨干力量。这种方法对教育孩子也有许多可鉴之处。
“不允许失败”的思想源于“我必须做好任何事情”。
大多数父母总是鼓励自己的孩子做好他们生活中遇到的每件事，他们期望自己的孩子能够轻松自如地展示自己的才能和兴趣。可是，虽然这种意图是好的，但在实际操作中，这些父母却给孩子们传达了与之相反的信息。
鼓励孩子做事时要尽其所能，这是一回事，而错误地认为孩子做任何事情时都应表现得最好，这就是另一回事了。当我们强迫孩子去做他们兴趣很小或根本没有兴趣的事情时，我们就犯了这个错误。
同样，当孩子在某个具体活动中没有表现出我们所期望的那种理想状态时，我们就不愿接受这个事实，也犯了这个错误。
一旦这个思维误区被整合为孩子的信念系统，他的自尊、自信就会逐渐消失。原因很简单，任何孩子都不可能在所有的事情上做到最好。那些认定自己在任何方面都是最好的孩子，很快就会发现他们在许多事情上都会令他们的父母，甚至令自己失望。当有着这种思维误区的孩子长大成人后，他们会为施加于他们身上的要求而愤怒，或者因为知道自己无法达到别人的要求而沮丧。劝告父母们，为了避免孩子犯“我必须最好”的思维错误，应该鼓励孩子按照他们自己的意愿去尝试，而不管他们是否会成功。在某项任务中锻炼孩子的才能，而不是强迫他们必须成功，这样会增强孩子的自信心，激励他们去面对未来的挑战。我们应该鼓励我们的孩子去发展他们自己的才能，而且以他们的努力程度来决定他们的成绩。
一位喜欢打高尔夫球的父亲，在自己经常光顾的一家高尔夫球场的短场中，击球时球没有越过水池，而是把球打在了水里，出现了重大的失误。令人不可思议的是，这次失败好像变成了一种暗示，从那天开始，只要来到这个位置，就会有一种不安掠过他的心头，他总担心会不会出现同样的击球失误。为了消除这种不安，这位父亲不停地调整、纠正自己的击球姿势。可结果还是将球打在了水里。
连自己都难以相信的误击，为什么站在这个位置就会常常发生呢？这是因为那一次失败给他带来了负面的自我暗示所致。要解决这个问题，最简捷的方法就是进行逆向暗示。
当孩子不断地犯同样的错误、重复同样的失败时，父母肯定会着急得不得了。他们过分担心孩子有可能还会犯同样的错误，因此就会不由自主地警告孩子：“又失败了。同样的失败你到底想重复多少次？从现在开始，绝不允许你再失败。”“不许失败”的话说得一多，反而会加重孩子紧张情绪和心理负担，结果还是不停地重复失败。打球老是打在池子里，就是一个很好的例子。每次击球前，这位父亲都要提醒自己“不许失败”。
当孩子做错事情、出现失败、情绪沮丧时，家长不要老是重复“不许失败”之类的论调。如果告之“失败了也没有关系”，孩子听后会深受鼓舞、精神振奋。另外，这时候家长还应该在孩子面前表现出对成绩什么的根本就不在乎的姿态。这样，孩子心上的紧张情绪和压力就一定能够得到缓解，肩上的重担也会减轻。结果，事情就会朝好的方面转化。
当孩子的情绪稳定以后，接下来可以让他对不足的地方进行反复练习。通过彻底的反复练习，让孩子树立起对自己完全的自信。
其实失败并非坏事，家长应该这样思考：“孩子正在从失败中学到各种各样的东西，失败能使孩子勇敢地面对困难。”正如本田宗一郎先生所言，自己经过努力而掌握的知识和技术，要比从别人那里学到的知识和技术更具实用性，作用也更大，将会受用终生。纵然失败，孩子从失败中获得的东西，也会对他以后的人生产生深远的影响。
假如过度害怕失败，不允许失败，而剥夺了孩子从失败中思索、在痛苦中学习的机会，那么，这个孩子或许会成为大人心目中的“好孩子”，可是，他也可能只是成为一个遇到问题就束手无策的人。
我们可以换个角度来考虑问题，有名的集体思考创新法，是由美国人欧斯本所创，它是指一个小集体围绕某一课题展开讨论，尽可能提出多种设想，然后经过组合改良，获得新构想的方法。
无论怎样稀奇古怪，也不管能否实现，只要提出来就不予批判，是集体创新法成功的关键。否则，只能出现平凡的构想，失去创新的意义。但是在许多企业这种方法却无法利用，往往使头脑风暴会变成了批判会。在一些所谓经验丰富的上司看来，普通职员的意见是不足以采纳的。
相比之下，本田技研的创业者本田宗一郎主张“不怕失败，只怕不做”，在企业内放手让年轻人去做。即使预料到注定失败，只要交给了对方就不加干涉，让他做到底。这几乎是鼓励失败的做法，但从失败中吸取经验的年轻人，都成长为了企业的骨干力量。这种方法对教育孩子也有许多可鉴之处。
“不允许失败”的思想源于“我必须做好任何事情”。
大多数父母总是鼓励自己的孩子做好他们生活中遇到的每件事，他们期望自己的孩子能够轻松自如地展示自己的才能和兴趣。可是，虽然这种意图是好的，但在实际操作中，这些父母却给孩子们传达了与之相反的信息。
鼓励孩子做事时要尽其所能，这是一回事，而错误地认为孩子做任何事情时都应表现得最好，这就是另一回事了。当我们强迫孩子去做他们兴趣很小或根本没有兴趣的事情时，我们就犯了这个错误。
同样，当孩子在某个具体活动中没有表现出我们所期望的那种理想状态时，我们就不愿接受这个事实，也犯了这个错误。
一旦这个思维误区被整合为孩子的信念系统，他的自尊、自信就会逐渐消失。原因很简单，任何孩子都不可能在所有的事情上做到最好。那些认定自己在任何方面都是最好的孩子，很快就会发现他们在许多事情上都会令他们的父母，甚至令自己失望。当有着这种思维误区的孩子长大成人后，他们会为施加于他们身上的要求而愤怒，或者因为知道自己无法达到别人的要求而沮丧。劝告父母们，为了避免孩子犯“我必须最好”的思维错误，应该鼓励孩子按照他们自己的意愿去尝试，而不管他们是否会成功。在某项任务中锻炼孩子的才能，而不是强迫他们必须成功，这样会增强孩子的自信心，激励他们去面对未来的挑战。我们应该鼓励我们的孩子去发展他们自己的才能，而且以他们的努力程度来决定他们的成绩。