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1.引言
新型的师生关系是在“以人为本”的思想指导下，建立融洽的师生氛围。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学生的学习自信心，激发学习的兴趣，使教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，和谐、愉悦的教育氛围能够产生良好的教育效果。
2.学生心目中的优秀体育教师
2.1具有良好的心理学特征
首先是教师要具有爱心和良好的教学态度。大多数学生要求体育教师要有亲和力、上课面带微笑、平易近人、对学生充满爱心。体育教师与学生接触的机会较多，对学生的影响也是较大的，对学生具有直接的感染作用。体育教师与学生熟悉亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，追求成为体育教师所导向的人。
其次是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚。这是体育教师创造性完成教育、教学工作任务的重要的心理品质之一，是事业心能够建立和巩固的基础。体育教师具有广泛的、多方面的兴趣，能通过多种途径激发学生体育锻炼的兴趣爱好，更好地研究学生身心发展规律及教学方法，达到培育人才的目的。
最后是坚强的意志。体育教师的坚强意志是进行体育教育工作的重要基础。坚强不屈的意志表现在体育教师实现教育的目标的坚定性和自觉性、百折不挠的坚持性和毅力，以及处理突发事件的果断性和克制不良情绪的自制性等方面。
2.2具有充沛的精力
近半数的学生都提到这点，其中很多同学说：“我心目中的体育教师一要年轻。”中学的体育教师，不仅仅要具备丰富的体育方面的知识，更要能带着学生们玩，让学生们更多地了解运动与健康，有更多的锻炼机会。体育教师还应该有一个阳光、活力的形象。体育课应该是生动有趣的，而不是单纯枯燥地绕田径场跑几圈，做一下准备活动，然后学习新知识、学生自主活动，等等。因此，体育教师活泼开朗、富有活力的性格是教学的重要方面，有利于使教学过程始终处于一种健康、向上、愉快的气氛和环境之中。
2.3过硬的专业知识
在科学迅速发展的当代，在学校的体育教学中，体育、卫生和保健知识的地位越来越重要。授课学时大量增加，要求体育教师不仅具有精湛的技术，而且具有较强的体育基础知识。
2.4全面的专业能力
首先，组织课外体育活动和课余训练的能力。课外体育工作的内容丰富、复杂，学校的体育课外活动主要包括早操、课间操以及课余体育锻炼、训练和竞赛等形式。体育教师不只要组织管理好体育课，同时也要组织管理好课外体育活动。
其次，精力充沛，体魄健壮。体育教师的职业特点，对他们的体魄提出了特殊的要求。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者。体育教师的工作往往以运动作为主要的表现形态，工作量很大。无论是严寒还是酷暑，一年四季都是以操场为课堂，因此必须对自然环境有很强的适应能力。
3.构建和谐师生关系的主要途径
3.1教师要有“三心”
一是诚心。就是要真心实意地对待学生，尊重学生，肯定他们的价值、品德等。二是爱心，即有颗热爱学生的心。教师必须理解学生，这是爱的前提，要辩证地看待学生，既要看到学生的优点，又要允许学生犯错误，更要耐心地等待其改正错误。三是要有良心。这是教师道德觉悟的表现，更是教师的义务责任感。有了良心，教师就会自觉加强道德品质修养，不断提高业务水平，注重以身作则，为人师表，任劳任怨，以崇高的理想信念去激励学生，用纯洁无暇的品质去感染学生，用良好的行为去影响学生，用美好的心灵去塑造学生。
3.2课堂教育教学要充分发扬民主
课堂教学是发扬民主，优化师生关系，提高教育教学质量的关键。在教学中要建立一种民主、平等、相互信任与尊重的和谐的师生关系，教师应淡化对学生求高、求全、求速的心理。教学应从情感交往的互动到教师所授科学知识的互动。教师要确立正确的角色意识，改变“一言堂”的知识权威的拥有者的角色，而变成学生学习活动的咨询者和合作者。对学生的不足、失误，教师应以宽容的态度理解、接纳，并加以疏导和指导，切忌对学生采取冷漠、粗暴的态度。
3.3班级管理中要强调合作参与
教师应是班级管理的组织者、教育者和指导者，而不是“领导者”，应慈祥、善良、幽默、公正。教师在班级管理中应做到防中有放、禁中有疏、堵中有导，尊重人的价值与尊严，实行“严”制度，“软”管理，严宽结合，情理相济，让班级成为每一位学生的大家庭，让所有学生都参与到班级事务中来，幸福同享，风雨共担。
4.结语
和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求，同时也是教育改革发展的必然趋势。它对教学有着重要意义，师生之间关系如何，直接影响教育工作效果。学生往往为博取教师的喜爱和好感，为获得与教师交往的满足感而努力学习，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。教师也会因为学生对他的尊敬和爱戴而更加致力于教育工作。良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度。良好的师生关系是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。
参考文献：
［1］陶倩主编.心理健康教育大全.中国档案出版社，2001.
［2］周浩波.教育哲学.人民教育出版社，2000.7，第1版.
［3］叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化.教育研究，1997，（9）.
衡水学院大学生科技创新项目课题 课题编号2009050 指导教师：藏威
新型的师生关系是在“以人为本”的思想指导下，建立融洽的师生氛围。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学生的学习自信心，激发学习的兴趣，使教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，和谐、愉悦的教育氛围能够产生良好的教育效果。
2.学生心目中的优秀体育教师
2.1具有良好的心理学特征
首先是教师要具有爱心和良好的教学态度。大多数学生要求体育教师要有亲和力、上课面带微笑、平易近人、对学生充满爱心。体育教师与学生接触的机会较多，对学生的影响也是较大的，对学生具有直接的感染作用。体育教师与学生熟悉亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，追求成为体育教师所导向的人。
其次是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚。这是体育教师创造性完成教育、教学工作任务的重要的心理品质之一，是事业心能够建立和巩固的基础。体育教师具有广泛的、多方面的兴趣，能通过多种途径激发学生体育锻炼的兴趣爱好，更好地研究学生身心发展规律及教学方法，达到培育人才的目的。
最后是坚强的意志。体育教师的坚强意志是进行体育教育工作的重要基础。坚强不屈的意志表现在体育教师实现教育的目标的坚定性和自觉性、百折不挠的坚持性和毅力，以及处理突发事件的果断性和克制不良情绪的自制性等方面。
2.2具有充沛的精力
近半数的学生都提到这点，其中很多同学说：“我心目中的体育教师一要年轻。”中学的体育教师，不仅仅要具备丰富的体育方面的知识，更要能带着学生们玩，让学生们更多地了解运动与健康，有更多的锻炼机会。体育教师还应该有一个阳光、活力的形象。体育课应该是生动有趣的，而不是单纯枯燥地绕田径场跑几圈，做一下准备活动，然后学习新知识、学生自主活动，等等。因此，体育教师活泼开朗、富有活力的性格是教学的重要方面，有利于使教学过程始终处于一种健康、向上、愉快的气氛和环境之中。
2.3过硬的专业知识
在科学迅速发展的当代，在学校的体育教学中，体育、卫生和保健知识的地位越来越重要。授课学时大量增加，要求体育教师不仅具有精湛的技术，而且具有较强的体育基础知识。
2.4全面的专业能力
首先，组织课外体育活动和课余训练的能力。课外体育工作的内容丰富、复杂，学校的体育课外活动主要包括早操、课间操以及课余体育锻炼、训练和竞赛等形式。体育教师不只要组织管理好体育课，同时也要组织管理好课外体育活动。
其次，精力充沛，体魄健壮。体育教师的职业特点，对他们的体魄提出了特殊的要求。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者。体育教师的工作往往以运动作为主要的表现形态，工作量很大。无论是严寒还是酷暑，一年四季都是以操场为课堂，因此必须对自然环境有很强的适应能力。
3.构建和谐师生关系的主要途径
3.1教师要有“三心”
一是诚心。就是要真心实意地对待学生，尊重学生，肯定他们的价值、品德等。二是爱心，即有颗热爱学生的心。教师必须理解学生，这是爱的前提，要辩证地看待学生，既要看到学生的优点，又要允许学生犯错误，更要耐心地等待其改正错误。三是要有良心。这是教师道德觉悟的表现，更是教师的义务责任感。有了良心，教师就会自觉加强道德品质修养，不断提高业务水平，注重以身作则，为人师表，任劳任怨，以崇高的理想信念去激励学生，用纯洁无暇的品质去感染学生，用良好的行为去影响学生，用美好的心灵去塑造学生。
3.2课堂教育教学要充分发扬民主
课堂教学是发扬民主，优化师生关系，提高教育教学质量的关键。在教学中要建立一种民主、平等、相互信任与尊重的和谐的师生关系，教师应淡化对学生求高、求全、求速的心理。教学应从情感交往的互动到教师所授科学知识的互动。教师要确立正确的角色意识，改变“一言堂”的知识权威的拥有者的角色，而变成学生学习活动的咨询者和合作者。对学生的不足、失误，教师应以宽容的态度理解、接纳，并加以疏导和指导，切忌对学生采取冷漠、粗暴的态度。
3.3班级管理中要强调合作参与
教师应是班级管理的组织者、教育者和指导者，而不是“领导者”，应慈祥、善良、幽默、公正。教师在班级管理中应做到防中有放、禁中有疏、堵中有导，尊重人的价值与尊严，实行“严”制度，“软”管理，严宽结合，情理相济，让班级成为每一位学生的大家庭，让所有学生都参与到班级事务中来，幸福同享，风雨共担。
4.结语
和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求，同时也是教育改革发展的必然趋势。它对教学有着重要意义，师生之间关系如何，直接影响教育工作效果。学生往往为博取教师的喜爱和好感，为获得与教师交往的满足感而努力学习，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。教师也会因为学生对他的尊敬和爱戴而更加致力于教育工作。良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度。良好的师生关系是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。
参考文献：
［1］陶倩主编.心理健康教育大全.中国档案出版社，2001.
［2］周浩波.教育哲学.人民教育出版社，2000.7，第1版.
［3］叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化.教育研究，1997，（9）.
衡水学院大学生科技创新项目课题 课题编号2009050 指导教师：藏威