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要营造一个良好的语文教学氛围，笔者认为可以从三个方面作出努力。
一、树立为人师表的教学作风
教师是学生的表率，教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性和内在感染力。教师的仪表、工作作风、言谈举止都会影响着学生对知识的接受程度。我国历史上许多著名的教育家，都主张教师必须严格要求自己，以身作则，为人师表，以自己的模范品行、良好素质和深邃学识来影响、教育和引导学生。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在现代，伟大的人民教育家陶行知更是提倡“教师应以身作则”，“以教人者教己”，并亲自实践，成为了教师的典范。
在教学的过程中，唯有教师具有坚定正确的信念，学生才能受到鼓舞。学习的热情才会被诱发出来。从而在情绪愉悦的状态中，保持长盛不衰的学习兴趣；唯有教师具有诲人不倦的精神，学生才能受到感动，学习的积极性才会被调动起来，从而在循循善诱、勇于探索的环境中，培育刻苦努力的学习态度：唯有教师具有广博精深的学识，学生才能受到熏陶，才会激发催人奋进的学习动力，感受到知识的巨大力量，向往美好的未来。反之，很难想象，一个情绪低落的教师能使学生在学习中感受到欢乐和愉快；如果教师总是以严厉冷漠的姿态出现在学生面前，即使其本意只是为了强化自己的威信和尊严，那也只能在学生中制造紧张的氛围，让学生增添失败感。
二、建立民主平等的教学关系
社会上提倡尊师重教，这是社会文明进步的表现和标志。作为教师若过分地强调师道尊严，其结果就会损害健康有益的师生关系，会使学生的思想感情受到压抑，因而对教学产生不利的影响。曾有这样一个事例，一位教师在教学中出现了知识性错误，学生明确地提了出来，不但得不到肯定，而且受到斥责，试想学生能在这样的环境中快乐地学习吗?恐怕这位教师也得不到同学的爱戴和尊重。
在新的历史时期，师生关系应是一种民主平等的关系，这种关系体现了教师对学生的尊重和爱护，学生对教师的信任和依赖。据说托尔斯泰在课堂上朗诵自己的作文时，学生非常活跃，他们不是赞许教师的长处，而是对教师的作文进行批评修改、提出建议、增添内容，对此托尔斯泰特别高兴，这是多么别开生面的作文指导，课堂上充满了教师的慈爱和学生的快乐。作为教师应经常诚恳地听取和考虑学生对自己的批评和意见，即使是难听甚至有不正确的地方，也都包含着教师可以吸收的因素。因此在语文教学的过程中，要创造和谐的教学气氛，教师要爱护学生，敢于严格要求学生，并鼓励学生发表自己的见解，勇于质疑；要虚心听取学生的意见，不断改进教学工作，用情感的力量去激发学生的潜能，激发学生学好语文的原动力；要尊重学生的个性差异，满足不同层次需求，展示学生的能力特长，促进学生共同进步，只有这样才能融洽师生的情感，营造愉悦的氛围，调动学生的积极性和主动性，提高教师的亲和力和感染力。由此可见，师生之间的民主、平等，对于营造良好的教学氛围是十分重要的。
三、讲究生动灵活的教学艺术
教学不仅是一门科学。也是一门艺术。教学艺术是指教师在教学活动中，遵循教学规律，创造性地应用各种方法和美的形象。使学生在愉悦中高效率进行学习的精湛教学技能和技巧。基于这种涵义，教师在实施教学的过程中，要营造一个良好的语文课堂氛围，这就需要做到以下几点。一是力求语言生动。教学语言是教师完成教学任务的主要手段。是教学艺术的主要构成部分。而课堂教学的艺术性则表现于教师的语言，绘声绘色的朗读，生动形象的讲解，配上教师那恰到好处的表情、动作，学生会觉得是一种艺术享受。这样的教学，才能吸引学生，感染学生，活跃课堂气氛，让学生兴趣盎然。教学实践也证明，教师语言的形象和幽默，在情景教学中显得尤为重要。二是善于课堂设问。有经验的教师，总是善于通过巧妙的设问来启发学生的思维。活跃学生的思想，让他们处于求知的强烈欲望和跃跃欲试的境界中，这正是学生积极思维、掌握知识的最佳状态。此外。鼓励学生提问也是一个好办法。学贵有疑，疑可以促进学生积极思维，激发学生的求知欲。如学习《谈骨气》一文时，有学生就提出了一个十分有意义的问题。文天祥抗金视死如归，有骨气；历史上越王勾践也十年卧薪尝胆、发奋图强，最后复了国、报了仇，勾践是不是也算有骨气呢?这个问题的提出，是学生阅读思维的积极体现，有很高的讨论研究价值，对深刻理解语文实质也很有好处。三是重视课堂设计。教师要把课上“活”。必须改变让学生单向静听的传统课堂教学模式，代之以立体的现代课堂教学模式。语文教学除由教师有针对性地精讲外，还要着力为学生设计多种听、说、读、写练习，并采用师生之间互相质疑、学生之间平行影响的方法。这样就能使学生由被动变成主动，学起来有投入感，兴趣自然提升，课堂更趋活跃，在学习过程中便会感到由衷的高兴和快慰，可谓是乐而忘倦、乐在其中。
(作者单位：南昌市第三中学)
责任编辑 熊义勇
一、树立为人师表的教学作风
教师是学生的表率，教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性和内在感染力。教师的仪表、工作作风、言谈举止都会影响着学生对知识的接受程度。我国历史上许多著名的教育家，都主张教师必须严格要求自己，以身作则，为人师表，以自己的模范品行、良好素质和深邃学识来影响、教育和引导学生。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在现代，伟大的人民教育家陶行知更是提倡“教师应以身作则”，“以教人者教己”，并亲自实践，成为了教师的典范。
在教学的过程中，唯有教师具有坚定正确的信念，学生才能受到鼓舞。学习的热情才会被诱发出来。从而在情绪愉悦的状态中，保持长盛不衰的学习兴趣；唯有教师具有诲人不倦的精神，学生才能受到感动，学习的积极性才会被调动起来，从而在循循善诱、勇于探索的环境中，培育刻苦努力的学习态度：唯有教师具有广博精深的学识，学生才能受到熏陶，才会激发催人奋进的学习动力，感受到知识的巨大力量，向往美好的未来。反之，很难想象，一个情绪低落的教师能使学生在学习中感受到欢乐和愉快；如果教师总是以严厉冷漠的姿态出现在学生面前，即使其本意只是为了强化自己的威信和尊严，那也只能在学生中制造紧张的氛围，让学生增添失败感。
二、建立民主平等的教学关系
社会上提倡尊师重教，这是社会文明进步的表现和标志。作为教师若过分地强调师道尊严，其结果就会损害健康有益的师生关系，会使学生的思想感情受到压抑，因而对教学产生不利的影响。曾有这样一个事例，一位教师在教学中出现了知识性错误，学生明确地提了出来，不但得不到肯定，而且受到斥责，试想学生能在这样的环境中快乐地学习吗?恐怕这位教师也得不到同学的爱戴和尊重。
在新的历史时期，师生关系应是一种民主平等的关系，这种关系体现了教师对学生的尊重和爱护，学生对教师的信任和依赖。据说托尔斯泰在课堂上朗诵自己的作文时，学生非常活跃，他们不是赞许教师的长处，而是对教师的作文进行批评修改、提出建议、增添内容，对此托尔斯泰特别高兴，这是多么别开生面的作文指导，课堂上充满了教师的慈爱和学生的快乐。作为教师应经常诚恳地听取和考虑学生对自己的批评和意见，即使是难听甚至有不正确的地方，也都包含着教师可以吸收的因素。因此在语文教学的过程中，要创造和谐的教学气氛，教师要爱护学生，敢于严格要求学生，并鼓励学生发表自己的见解，勇于质疑；要虚心听取学生的意见，不断改进教学工作，用情感的力量去激发学生的潜能，激发学生学好语文的原动力；要尊重学生的个性差异，满足不同层次需求，展示学生的能力特长，促进学生共同进步，只有这样才能融洽师生的情感，营造愉悦的氛围，调动学生的积极性和主动性，提高教师的亲和力和感染力。由此可见，师生之间的民主、平等，对于营造良好的教学氛围是十分重要的。
三、讲究生动灵活的教学艺术
教学不仅是一门科学。也是一门艺术。教学艺术是指教师在教学活动中，遵循教学规律，创造性地应用各种方法和美的形象。使学生在愉悦中高效率进行学习的精湛教学技能和技巧。基于这种涵义，教师在实施教学的过程中，要营造一个良好的语文课堂氛围，这就需要做到以下几点。一是力求语言生动。教学语言是教师完成教学任务的主要手段。是教学艺术的主要构成部分。而课堂教学的艺术性则表现于教师的语言，绘声绘色的朗读，生动形象的讲解，配上教师那恰到好处的表情、动作，学生会觉得是一种艺术享受。这样的教学，才能吸引学生，感染学生，活跃课堂气氛，让学生兴趣盎然。教学实践也证明，教师语言的形象和幽默，在情景教学中显得尤为重要。二是善于课堂设问。有经验的教师，总是善于通过巧妙的设问来启发学生的思维。活跃学生的思想，让他们处于求知的强烈欲望和跃跃欲试的境界中，这正是学生积极思维、掌握知识的最佳状态。此外。鼓励学生提问也是一个好办法。学贵有疑，疑可以促进学生积极思维，激发学生的求知欲。如学习《谈骨气》一文时，有学生就提出了一个十分有意义的问题。文天祥抗金视死如归，有骨气；历史上越王勾践也十年卧薪尝胆、发奋图强，最后复了国、报了仇，勾践是不是也算有骨气呢?这个问题的提出，是学生阅读思维的积极体现，有很高的讨论研究价值，对深刻理解语文实质也很有好处。三是重视课堂设计。教师要把课上“活”。必须改变让学生单向静听的传统课堂教学模式，代之以立体的现代课堂教学模式。语文教学除由教师有针对性地精讲外，还要着力为学生设计多种听、说、读、写练习，并采用师生之间互相质疑、学生之间平行影响的方法。这样就能使学生由被动变成主动，学起来有投入感，兴趣自然提升，课堂更趋活跃，在学习过程中便会感到由衷的高兴和快慰，可谓是乐而忘倦、乐在其中。
(作者单位：南昌市第三中学)
责任编辑 熊义勇