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摘 要：我国美术教育在教学大纲中明确了培养创造力的要求。美术教育中培养学生的创造力，可以从注重学生兴趣的培养、注重想象和创新能力的教育、注重动手能力的提高等几方面入手。是培养全面发展复合型人才的需要。
关键词： 创新能力 形象思维 动手能力
中图分类号：G633.9
世界上许多重大科学的发现往往得力于形象思维的启迪。我国古代著名的木匠鲁班因锯齿状的小草划破手指而发明了锯子；莱特兄弟受老鹰空中飞行动作的启发发明了飞机。这些创新能力不是凭空产生的，应该从小开始培养。美术教育之所以有利于创造性的培养，是因为美术教育是偏向形象思维的学科，是以图像来传导信息，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想，这也就是创新思维形成的最普遍的过程。美术教育中如何培养学生的创造力，我认为应抓好以下几点：
一、注重学生兴趣的培养
为学生营造良好的创新氛围，学生只有对美术教学产生浓厚的兴趣，才能激发创新能力。如：在美术教室注意环境的布置，营造出艺术氛围。教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。老师必须对每一节课，进行精心准备，不断变化其授课方式，丰富美术课教学的内容，调动学生的学习积极性。第一，挖掘学生的闪光点，表扬学生作品中的优点；第二，鼓励学生发展自身个性，培养学生创新的智慧与勇气，让学生在良好的创新氛围中认识自我，学会独立思考。在一次美术课上，有位女生画了一朵大红花，花心是一个穿彝族服装的小姑娘，笔者问这名女生：“你画的这朵花有什么含义？”她说：“彝族姑娘是美丽的索玛花，我们也是祖国的花朵。”此时，我们都被这位女生奇妙的想象所感染，于是笔者立刻当众给予表扬，并鼓励其他学生向她学习，大胆进行创新。教师也可以在校园中开展与美术相关的活动，如文化艺术节、手工艺品制作大赛、书画比赛等，都能够让学生的创新能力得到培养。
二、开阔视野，拓展领域
要在中专美术教育中要鼓励学生放开思考，扩散思维。如：在《幼儿园环境设计》一课中，我运用色彩-自然形象联想-情感联想，启发学生的想象力进，行居室色彩的设计。在《几何纹样》一课中，我先让学生欣赏大海、山林、冰雪和动物等图片，又在黑板上分别画了一些直线、曲线和几何形，问大家：这些形象你联想到什么？学生的回答丰富多彩：有讲地平线、海浪、高山的，有讲斑马线、彩虹、水珠的。然后，让学生提炼形象，使之成为具有装饰情趣的图案。积极引入网络、多媒体等信息技术。现代信息技术能够为学生提供鉴赏艺术作品的新渠道，能够帮助学生提高鉴赏艺术作品的能力。通过对信息技术的运用，学生可以更好地进行艺术交流与创作，将自身的情感与思想表达出来。
三、注重想象和创新能力的教育
要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在教学中有的学生把天空画成红的，云画成蓝的，太阳画成黑的，汽车没有轮子，花园建在空中，我都加以鼓励、赞扬他们的想法。创造性才能只有在自由的氛围中才能开花结果。首先，教师要运用灵活多样的教学方式与手段，只有这样才能有效激发学生学习美术的能动性与积极性，锻炼学生的创造力与想象力。此外，教师还要设计出更为新颖的教学内容，为学生提供与生活相关的美术素材。同时，教师还要注重培养学生的发散思维，引导学生突破固有思维的局限，迸发新思想。因此，要对学生的综合素质加以评价，教师的评价要更加包容，这是建立在广阔的视野、公正的态度和丰富的专业知识基础之上的。
四、注重美术实践和动手能力的提高
在劳动中发明创造，人们不正是在具体的生产劳动中不断革新创造新的历史吗。绘画、雕塑、手工制作等是很好的培养动手能力的途径。动手过程中不仅有视觉的刺激，也有触觉、肢体感觉的参与。“庖丁解牛”讲的是古代梁惠王的厨师（庖丁），宰牛三年以后，目无全牛，只凭触觉宰割牛的故事。美术教育是一种智慧技能型的实践活动，教师要让学生多参与美术实践，逐步提升学生的创新能力。如，在编织中国结的美术课堂中，教师要培养学生观察、思维、动手、创新与合作的能力。第一，教师可以借助多媒体，为学生展示大红的中国结图片；第二，教师为学生演示编织中国结的方法，让学生观察学习；第三，教师在完成演示后，组织学生开展讨论，并向学生提出问题；第四，教师让学生利用提前准备好的道具，试着自己动手编织，教师在课堂中巡回指导，帮助学生解决在编织中国结过程中遇到的困难；第五，在学生编织完成后，教师进行归纳总结，让学生说一说自己的收获。
五、结语
在中小学美术教学中，培养学生的创造能力尤为重要。因此，教师要正视培养学生创造能力的重要性，灵活运用多种有效的手段，促进学生创新思维与创造能力的提高，從而真正达到新课程标准对中小学美术教学的要求。
关键词： 创新能力 形象思维 动手能力
中图分类号：G633.9
世界上许多重大科学的发现往往得力于形象思维的启迪。我国古代著名的木匠鲁班因锯齿状的小草划破手指而发明了锯子；莱特兄弟受老鹰空中飞行动作的启发发明了飞机。这些创新能力不是凭空产生的，应该从小开始培养。美术教育之所以有利于创造性的培养，是因为美术教育是偏向形象思维的学科，是以图像来传导信息，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想，这也就是创新思维形成的最普遍的过程。美术教育中如何培养学生的创造力，我认为应抓好以下几点：
一、注重学生兴趣的培养
为学生营造良好的创新氛围，学生只有对美术教学产生浓厚的兴趣，才能激发创新能力。如：在美术教室注意环境的布置，营造出艺术氛围。教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。老师必须对每一节课，进行精心准备，不断变化其授课方式，丰富美术课教学的内容，调动学生的学习积极性。第一，挖掘学生的闪光点，表扬学生作品中的优点；第二，鼓励学生发展自身个性，培养学生创新的智慧与勇气，让学生在良好的创新氛围中认识自我，学会独立思考。在一次美术课上，有位女生画了一朵大红花，花心是一个穿彝族服装的小姑娘，笔者问这名女生：“你画的这朵花有什么含义？”她说：“彝族姑娘是美丽的索玛花，我们也是祖国的花朵。”此时，我们都被这位女生奇妙的想象所感染，于是笔者立刻当众给予表扬，并鼓励其他学生向她学习，大胆进行创新。教师也可以在校园中开展与美术相关的活动，如文化艺术节、手工艺品制作大赛、书画比赛等，都能够让学生的创新能力得到培养。
二、开阔视野，拓展领域
要在中专美术教育中要鼓励学生放开思考，扩散思维。如：在《幼儿园环境设计》一课中，我运用色彩-自然形象联想-情感联想，启发学生的想象力进，行居室色彩的设计。在《几何纹样》一课中，我先让学生欣赏大海、山林、冰雪和动物等图片，又在黑板上分别画了一些直线、曲线和几何形，问大家：这些形象你联想到什么？学生的回答丰富多彩：有讲地平线、海浪、高山的，有讲斑马线、彩虹、水珠的。然后，让学生提炼形象，使之成为具有装饰情趣的图案。积极引入网络、多媒体等信息技术。现代信息技术能够为学生提供鉴赏艺术作品的新渠道，能够帮助学生提高鉴赏艺术作品的能力。通过对信息技术的运用，学生可以更好地进行艺术交流与创作，将自身的情感与思想表达出来。
三、注重想象和创新能力的教育
要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在教学中有的学生把天空画成红的，云画成蓝的，太阳画成黑的，汽车没有轮子，花园建在空中，我都加以鼓励、赞扬他们的想法。创造性才能只有在自由的氛围中才能开花结果。首先，教师要运用灵活多样的教学方式与手段，只有这样才能有效激发学生学习美术的能动性与积极性，锻炼学生的创造力与想象力。此外，教师还要设计出更为新颖的教学内容，为学生提供与生活相关的美术素材。同时，教师还要注重培养学生的发散思维，引导学生突破固有思维的局限，迸发新思想。因此，要对学生的综合素质加以评价，教师的评价要更加包容，这是建立在广阔的视野、公正的态度和丰富的专业知识基础之上的。
四、注重美术实践和动手能力的提高
在劳动中发明创造，人们不正是在具体的生产劳动中不断革新创造新的历史吗。绘画、雕塑、手工制作等是很好的培养动手能力的途径。动手过程中不仅有视觉的刺激，也有触觉、肢体感觉的参与。“庖丁解牛”讲的是古代梁惠王的厨师（庖丁），宰牛三年以后，目无全牛，只凭触觉宰割牛的故事。美术教育是一种智慧技能型的实践活动，教师要让学生多参与美术实践，逐步提升学生的创新能力。如，在编织中国结的美术课堂中，教师要培养学生观察、思维、动手、创新与合作的能力。第一，教师可以借助多媒体，为学生展示大红的中国结图片；第二，教师为学生演示编织中国结的方法，让学生观察学习；第三，教师在完成演示后，组织学生开展讨论，并向学生提出问题；第四，教师让学生利用提前准备好的道具，试着自己动手编织，教师在课堂中巡回指导，帮助学生解决在编织中国结过程中遇到的困难；第五，在学生编织完成后，教师进行归纳总结，让学生说一说自己的收获。
五、结语
在中小学美术教学中，培养学生的创造能力尤为重要。因此，教师要正视培养学生创造能力的重要性，灵活运用多种有效的手段，促进学生创新思维与创造能力的提高，從而真正达到新课程标准对中小学美术教学的要求。