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儿童,用自己的眼睛认识生活,观察社会,用自己的心灵体验生活,感受社会,用自己的思维分析生活,研究社会,正所谓品行源于生活。因此,在生活中让儿童亲眼观察、亲身体验、用心感受,是形成正确的是非观和好品行的捷径。
日记一:
昨天傍晚,我带儿子去散步,看见卖冰棒的,给儿子买了一根。儿子顺手将冰棒纸扔在了大街上。我马上停下脚步,弯下身子,拾起了冰棒纸。儿子回头看了看我,没作声。我手拿着冰棒纸一直往前走。“妈妈,你捡冰棒纸做什么?”儿子不解地问。我不作声,继续往前走,走了好一截路,终于看到了个果皮箱,从容地将冰棒纸塞了进去,然后用慈爱的目光看着幼小的儿子。儿子忽闪着大眼睛说:“妈妈,我知道了,下次我要把冰棒纸扔到果皮箱里。”“对了,不但是冰棒纸,任何废纸、果皮等垃圾都不能随地乱扔,不然不但污染环境,如果是香蕉皮,人不小心踩到了还要摔跤。”我语重心长地说。儿子懂事地点了点头。
妈妈“拾起”“拿着”“塞进”等一系列的动作,引起孩子的反应,先是“看”,然后“问”,最后“知道冰棒纸应丢到果皮箱里”,并以此为契机,由此及彼,启发孩子如何处理各种垃圾,告诉孩子垃圾处理不当的危害。生活中,当父母默默捡起地面上的小纸片时,孩子们会渐渐学会自觉清理地上的垃圾;如果父母有饭前洗手等好习惯,孩子也会自觉地养成相应的卫生习惯。孩子的心灵如同一张白纸,看见什么他就写上什么。所以,父母要以自己的良好行为,引导孩子的品行朝好的方向发展。
日记二:
今天是星期六,但我起得早。儿子问:“妈妈,今天不用上课,你为什么早早就起床呢?”我说:“奶奶身体不舒服,要陪她去看医生。”儿子说:“奶奶是大人,她自己不会去吗?”“爸爸妈妈才是大人,奶奶是老人。我们都要关心老人,关心自己的父母,特别是他们生病的时候!”儿子点点头:“噢,那我也得关心奶奶,关心妈妈。”
上午,陪婆婆看病。回到家后,我倒了开水要婆婆吃药,可开水太烫了。儿子说:“妈妈,我帮奶奶吹凉!”说罢撮起小嘴,凑到杯口使劲地吹起来,吹得小脸红红的。不一会儿,儿子把水杯端到奶奶跟前,说:“奶奶,开水我尝过,不烫了,你可以吃药了!”婆婆紧皱的眉头舒展开,荡开笑容直夸孙子。
中午杀了一只鸡。饭间,我拿起筷子选了几块上好的肉往婆婆碗里夹。儿子也拿起筷子欲夹肉。我说:“别急,奶奶生病了,我先夹给奶奶,再夹给你。”儿子说:“奶奶生病了,我也要帮奶奶夹肉。”
家庭就如一个社会,老年人需要关心,孩子需要培养。生活中,做爸爸妈妈的关心爷爷奶奶,是教育儿童关心老人的最好方式。儿童期的孩子模仿力强,做爸爸妈妈的关心爷爷奶奶,照顾长辈,他也会跟着学。虽然没有言语的教育,但是,爱心、孝心、感恩之心会在家庭生活中传递,在孩子心中扎根,在潜移默化中形成。
日记三:
星期六,带着儿子到李老师家串门。当我轻轻敲响李老师的家门时,儿子说:“妈妈,你得大声喊,使劲拍,李老师才会快快开门。”我教育他:“涛涛,这样做会吵着邻居,也是对李老师不礼貌!”“噢……”
“你是谁,找谁呀?”李老师的儿子明明问。“我是马老师,你妈妈在家吗?”一会儿,李老师开门了。“马老师好!”明明的问候真甜,我情不自禁地夸他有礼貌。儿子看了我一眼,小声说:“李老师好。”李老师也夸他:“涛涛也是个有礼貌的好孩子啊!”
李老师家的客厅一角整齐地摆放着许多玩具。我与李老师谈话时发现儿子东瞧瞧,西看看,最后眼盯着玩具。我说:“涛涛,那是明明哥哥的玩具,借用别人的东西要经主人同意,想玩就问明明哥哥。”涛涛终于开了口:“明明哥哥,玩具能借我玩一会儿吗?我会小心玩,不会弄坏的。”明明:“我妈妈说,玩后要把玩具摆放整齐。”“好的,今后你到我家,我的玩具也让你玩。”涛涛说。就这样,涛涛、明明一起摆弄起玩具来。离开时,俩孩子还真把玩具摆放得整整齐齐呢。
回到家门前,才发现忘带钥匙了。涛涛学着我的样子轻轻敲门。婆婆开门后,吃惊地看看着涛涛:“宝贝,今天怎么没听见是用手拍、用脚踢的敲门声了?”涛涛说:“奶奶,那样做会吵着邻居,是不礼貌的行为。”“乖宝贝,串个门回来,人也文明了!”
敲门、打招呼、借用东西……是孩子与人交往,同伴相处中的小事。这些事虽然小,但这些细节是同伴间融洽相处、愉快合作的前提,折射出孩子的养成习惯和品德行为。生活中,家庭成员之间相处及家庭之间的交往是培养孩子品行的好阵地。在这一阵地中,孩子以他人为榜样,开始学习与人交往、与人合作,所谓润物无声,“大道德”往往是从“小生活”中开始的。
日记四:
孩子已告别“游戏为主”的幼儿教育,进入“学业为主”的小学阶段。培养孩子读书,学习的兴趣,引导孩子学会学习成了我当前研究的重点课题。
郑老师的女儿郑希希去年参加高考,高分考入了北京大学。向他取经,郑老师说:“我一家两代人都是小字号的老师,内心都希望孩子成为‘大材’。希希渐渐长大,家里形成一共识:为了下一代,家中即使有同事、朋友来作客,也不再搓麻将、玩扑克。星期一至星期五,家人只看19点的新闻联播。当女儿的面尽量多看书,写写东西。家中备好适合女儿读的书。刚开始时希希还迷恋玩具、找人玩,渐渐地也学着父母的样看起书来。读中学后,也学着家人的样动笔做摘录,写日记。家人相聚时,互相交流读书的体会,写一些东西,希希不甘寂寞,发言总是比别人长,占的时间总最多。”
郑老师还说:“面对天资聪明的女儿,我与家人、老师、同事、朋友沟通,形成一共识,从不夸希希聪明。大家总是对希希说,你取得的成绩,完全是‘笨鸟先飞早入林’的结果。因此,女儿从小学到高中,总是提前预习教材,总是想投入更多的学习时间。”
家庭成员的良好学习习惯,家中的浓厚学习氛围,父母“笨鸟先飞早入林”的教育策略,是孕育“大材”的摇篮。孩子上学后,大部分时间在学校,但是,还有很大一部分时间在家,特别是小学阶段。这个时间里,父母如何配合学校,培养孩子学习兴趣,引导孩子学会学习呢?童话作家郑渊洁说:“读书不用培养,你就当他面看就行。很多爸爸妈妈很想让他们的孩子看书,问我怎么办,我就说什么也不用干,你只要当着孩子面看书,孩子马上就看。身教太厉害了,你一定要这样。”
生活中,遵循品德源于生活的规律,顺应孩子模仿性强的天性,教育者以自己的实际行动做榜样,引导孩子学习生存、学习做人、学习合作、学会学习,简简单单,教育效果又好。所以古语有云:其身不正,虽令不行;以身教者从,以言教者讼。
(作者单位:永定仙师中心小学
福建龙岩 364117)
责任编辑 余志全
日记一:
昨天傍晚,我带儿子去散步,看见卖冰棒的,给儿子买了一根。儿子顺手将冰棒纸扔在了大街上。我马上停下脚步,弯下身子,拾起了冰棒纸。儿子回头看了看我,没作声。我手拿着冰棒纸一直往前走。“妈妈,你捡冰棒纸做什么?”儿子不解地问。我不作声,继续往前走,走了好一截路,终于看到了个果皮箱,从容地将冰棒纸塞了进去,然后用慈爱的目光看着幼小的儿子。儿子忽闪着大眼睛说:“妈妈,我知道了,下次我要把冰棒纸扔到果皮箱里。”“对了,不但是冰棒纸,任何废纸、果皮等垃圾都不能随地乱扔,不然不但污染环境,如果是香蕉皮,人不小心踩到了还要摔跤。”我语重心长地说。儿子懂事地点了点头。
妈妈“拾起”“拿着”“塞进”等一系列的动作,引起孩子的反应,先是“看”,然后“问”,最后“知道冰棒纸应丢到果皮箱里”,并以此为契机,由此及彼,启发孩子如何处理各种垃圾,告诉孩子垃圾处理不当的危害。生活中,当父母默默捡起地面上的小纸片时,孩子们会渐渐学会自觉清理地上的垃圾;如果父母有饭前洗手等好习惯,孩子也会自觉地养成相应的卫生习惯。孩子的心灵如同一张白纸,看见什么他就写上什么。所以,父母要以自己的良好行为,引导孩子的品行朝好的方向发展。
日记二:
今天是星期六,但我起得早。儿子问:“妈妈,今天不用上课,你为什么早早就起床呢?”我说:“奶奶身体不舒服,要陪她去看医生。”儿子说:“奶奶是大人,她自己不会去吗?”“爸爸妈妈才是大人,奶奶是老人。我们都要关心老人,关心自己的父母,特别是他们生病的时候!”儿子点点头:“噢,那我也得关心奶奶,关心妈妈。”
上午,陪婆婆看病。回到家后,我倒了开水要婆婆吃药,可开水太烫了。儿子说:“妈妈,我帮奶奶吹凉!”说罢撮起小嘴,凑到杯口使劲地吹起来,吹得小脸红红的。不一会儿,儿子把水杯端到奶奶跟前,说:“奶奶,开水我尝过,不烫了,你可以吃药了!”婆婆紧皱的眉头舒展开,荡开笑容直夸孙子。
中午杀了一只鸡。饭间,我拿起筷子选了几块上好的肉往婆婆碗里夹。儿子也拿起筷子欲夹肉。我说:“别急,奶奶生病了,我先夹给奶奶,再夹给你。”儿子说:“奶奶生病了,我也要帮奶奶夹肉。”
家庭就如一个社会,老年人需要关心,孩子需要培养。生活中,做爸爸妈妈的关心爷爷奶奶,是教育儿童关心老人的最好方式。儿童期的孩子模仿力强,做爸爸妈妈的关心爷爷奶奶,照顾长辈,他也会跟着学。虽然没有言语的教育,但是,爱心、孝心、感恩之心会在家庭生活中传递,在孩子心中扎根,在潜移默化中形成。
日记三:
星期六,带着儿子到李老师家串门。当我轻轻敲响李老师的家门时,儿子说:“妈妈,你得大声喊,使劲拍,李老师才会快快开门。”我教育他:“涛涛,这样做会吵着邻居,也是对李老师不礼貌!”“噢……”
“你是谁,找谁呀?”李老师的儿子明明问。“我是马老师,你妈妈在家吗?”一会儿,李老师开门了。“马老师好!”明明的问候真甜,我情不自禁地夸他有礼貌。儿子看了我一眼,小声说:“李老师好。”李老师也夸他:“涛涛也是个有礼貌的好孩子啊!”
李老师家的客厅一角整齐地摆放着许多玩具。我与李老师谈话时发现儿子东瞧瞧,西看看,最后眼盯着玩具。我说:“涛涛,那是明明哥哥的玩具,借用别人的东西要经主人同意,想玩就问明明哥哥。”涛涛终于开了口:“明明哥哥,玩具能借我玩一会儿吗?我会小心玩,不会弄坏的。”明明:“我妈妈说,玩后要把玩具摆放整齐。”“好的,今后你到我家,我的玩具也让你玩。”涛涛说。就这样,涛涛、明明一起摆弄起玩具来。离开时,俩孩子还真把玩具摆放得整整齐齐呢。
回到家门前,才发现忘带钥匙了。涛涛学着我的样子轻轻敲门。婆婆开门后,吃惊地看看着涛涛:“宝贝,今天怎么没听见是用手拍、用脚踢的敲门声了?”涛涛说:“奶奶,那样做会吵着邻居,是不礼貌的行为。”“乖宝贝,串个门回来,人也文明了!”
敲门、打招呼、借用东西……是孩子与人交往,同伴相处中的小事。这些事虽然小,但这些细节是同伴间融洽相处、愉快合作的前提,折射出孩子的养成习惯和品德行为。生活中,家庭成员之间相处及家庭之间的交往是培养孩子品行的好阵地。在这一阵地中,孩子以他人为榜样,开始学习与人交往、与人合作,所谓润物无声,“大道德”往往是从“小生活”中开始的。
日记四:
孩子已告别“游戏为主”的幼儿教育,进入“学业为主”的小学阶段。培养孩子读书,学习的兴趣,引导孩子学会学习成了我当前研究的重点课题。
郑老师的女儿郑希希去年参加高考,高分考入了北京大学。向他取经,郑老师说:“我一家两代人都是小字号的老师,内心都希望孩子成为‘大材’。希希渐渐长大,家里形成一共识:为了下一代,家中即使有同事、朋友来作客,也不再搓麻将、玩扑克。星期一至星期五,家人只看19点的新闻联播。当女儿的面尽量多看书,写写东西。家中备好适合女儿读的书。刚开始时希希还迷恋玩具、找人玩,渐渐地也学着父母的样看起书来。读中学后,也学着家人的样动笔做摘录,写日记。家人相聚时,互相交流读书的体会,写一些东西,希希不甘寂寞,发言总是比别人长,占的时间总最多。”
郑老师还说:“面对天资聪明的女儿,我与家人、老师、同事、朋友沟通,形成一共识,从不夸希希聪明。大家总是对希希说,你取得的成绩,完全是‘笨鸟先飞早入林’的结果。因此,女儿从小学到高中,总是提前预习教材,总是想投入更多的学习时间。”
家庭成员的良好学习习惯,家中的浓厚学习氛围,父母“笨鸟先飞早入林”的教育策略,是孕育“大材”的摇篮。孩子上学后,大部分时间在学校,但是,还有很大一部分时间在家,特别是小学阶段。这个时间里,父母如何配合学校,培养孩子学习兴趣,引导孩子学会学习呢?童话作家郑渊洁说:“读书不用培养,你就当他面看就行。很多爸爸妈妈很想让他们的孩子看书,问我怎么办,我就说什么也不用干,你只要当着孩子面看书,孩子马上就看。身教太厉害了,你一定要这样。”
生活中,遵循品德源于生活的规律,顺应孩子模仿性强的天性,教育者以自己的实际行动做榜样,引导孩子学习生存、学习做人、学习合作、学会学习,简简单单,教育效果又好。所以古语有云:其身不正,虽令不行;以身教者从,以言教者讼。
(作者单位:永定仙师中心小学
福建龙岩 364117)
责任编辑 余志全