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摘要：随着科学技术的发展，信息技术已经深入到我国社会的各行各业，对产业升级、转型产生了重要的影响。同样的，信息技术对我国当前高职院校的教学活动也有着同样重要的影响，在信息技术与高职课堂结合的程度不断提高的当下，高职院校的教学和学生的职业发展规划也出现了一些典型的问题，本文將会对这些问题进行探讨和研究。
关键词：信息化;高职教育;问题;对策
随着美国“信息高速公路”计划的兴起，社会的信息化变革正式拉开帷幕。当前的社会是一个信息爆炸的社会，这是建立在各种信息技术如无线网络、移动终端、云计算等基础上社会发展的必然趋势。二十一世是科技的世纪，也是信息的世纪。信息技术的发展产生的连锁效应不仅对政治、军事、文化、金融等诸多方面产生了影响，教育的改革进程也因为信息技术的发展不断地向前推进。在高等职业教育不断完善的过程中，信息技术为教育改革提供了新的思路和发展方向，如何在信息技术发展的大潮中，顺应趋势，做好传统教育向现代化教育的转变是当前各个高职院校需要深入研究、并不断实践的重要主题。
一、高职教育的特点
1、教师特点
由于高职教育区别于普通高等教育的特殊性，对高职教师的要求也是不一样的，一般来说高职教师需要同时具备丰富的教学经验以及对专业技术精通这两个条件，这种要求称为“双师”要求，教师既要是教学能手同时也是技术高手。近年来，高职院校对于“双师型”教师的培养力度不断加大，高职教育也逐渐走向成熟的发展阶段。
2、学生特点
高职教育的生源主要来源于普通高中、职业高中、中专等毕业生，并且随着教育部发文，退役军人、下岗职工等也逐渐成为高职生源的重要部分。针对高职生源的特点研究，高职学生主要存在以下几个特点：学生的基础文化素质较为薄弱，缺乏学习方法;学习的目标模糊，学生对学习的认识停留在较为基础的阶段;学生对职业技能的适应性强，自我意识较为突出[1]。
二、当前信息化背景下高职教育中存在的问题
1、信息教学的技术手段并没有得到合理的运用
当前高职院校的教学活动中主要存在的问题在于两个方面，一是教师对信息化技术过度依赖，在上课的过程中忽视学生反馈，舍本逐末，将多媒体教学设备的使用当做是课堂主体;另一方面，教师对信息技术的理解停留在浅层，把信息化课堂理解为仅仅使用网络去查资料，播放视频等手段上。
2、学生信息技术素养有待提高
高职院校的学生是建设高职教学信息化的主要力量，然而当前存在很大一部分高职学生对信息技术的使用停留在游戏与娱乐的层面，没有自主意识去利用信息技术进行深入的学习，仅仅是使用网络下载学习资料，在创新和深入学习、自主学习方面应用的较少，从而无法发挥出信息技术之于学习的优势。
3、当前的信息教学忽视了知识的系统性
碎片化教学是当前信息教学的主要问题之一，在网络上存在很多平台，为了吸引学生的注意力将知识过度简化，割裂了知识之间的联系性，虽然学生在学习的过程中会体验到乐趣，但是不利于学生对知识进行深入的探究和理解，从而学生掌握到的知识时片面的。
三、信息化教学在高职院校中具体应用策略
1、合理应用信息技术，构建个性化课堂
信息技术的应用一定要有限度，教师如果过度依赖于信息技术，那么课堂教学就会失去其原有的必要性。因此，教师需要掌握好信息技术使用的分寸，课堂教学需要将教师和学生的互动作为教学的主体，教师的主要任务是引导学生进行自主性的学习和探究，而信息技术是辅助教师更好的完成这个过程[2]。
2、提高学生的信息技术素养，加快教学信息化的转变
要想提升高职院校学生的信息技术素养，就必须要先认识上树立正确的观念，即信息技术因为是作为学习的手段和工具，是帮助学生更好地理解、掌握知识的方式。教师应该鼓励学生利用信息技术对专业知识进行深入的探究，鼓励学生进行自主创新并且通过信息技术的手段进行实践。
3、突出知识体系的重要性，灵活运用信息技术手段
在当前信息爆炸的时代，碎片化知识随处可见，然而碎片化知识丰富学生的见识的同时也会让学生对知识的掌握无法达到一个更深的层次，因此教师应该根据这种情况灵活的应用信息技术手段，在课堂上展现知识体系的完整性和结构性。可以通过视频、多媒体演示等将知识体系引入，教师要重视课堂上的引导和沟通环节，帮助学生掌握好知识体系。
四、对信息化背景下高职院校教育的展望
1、深入教学信息化
要想将高职院校的教学信息化不断向前推进，首先要积极转变教学理念，教师不能够受传统教学观念的影响，仅仅将信息化教学作为一种形式;其次，要开放丰富、开放教学资源，推进校园无纸化进程，确保学生能够随时通过网络获取必要的学习资源;不仅是教师，学生也同样要提高信息技术素养，熟练使用各种信息教学手段，加快信息化在高职教育中的发展[3]。
2、加强信息化服务平台的建设
信息化管理和服务平台的建设也是高职院校信息化进程的重要一环，当前高职院校需要在原有的数据库上建立一个灵活的信息管理服务平台，主要目的是通过信息技术手段整合教学资源以及处理好学生事务。服务平台还能够有效精简高职院校的日常教务工作，帮助教务管理人员提高工作效率，加快教务工作朝着更高的水平发展的速度。
3、完善信息化评价体系
建立、完善信息化评价系统是推进高职院校信息化进程的重要方法，信息技术能够有效地提高教学评价的准确性，对于促进学生学习以及提高教师的教学质量有着重要的帮助和意义。信息化评价体系不仅能够帮助教师全面地评价学生的学业质量，同时也为学生对教师的授课质量提供了一个反馈途径，能够帮助教师不断发现自身的问题并提高教学质量。
五、结语
信息化背景下高职院校的教学模式受到了巨大的影响，在推进高职院校信息化的进程中，要因地制宜，科学合理的应用信息技术，并且要找准信息技术在教学过程中的定位，从而不断提高高职院校的教学水平。
参考文献
[1]邢彦明. 现代高职教育信息化建设核心要素研究[J]. 职业教育研究，2016（01）：41-44.
[2]宁少英. 浅析信息化教学对高职教学的影响、问题与对策[J]. 杨凌职业技术学院学报，2019，18（04）：72-74+79.
[3]任锁平. 高职教育信息化研究现状分析[J]. 中国教育信息化，2014（21）：21-23.
关键词：信息化;高职教育;问题;对策
随着美国“信息高速公路”计划的兴起，社会的信息化变革正式拉开帷幕。当前的社会是一个信息爆炸的社会，这是建立在各种信息技术如无线网络、移动终端、云计算等基础上社会发展的必然趋势。二十一世是科技的世纪，也是信息的世纪。信息技术的发展产生的连锁效应不仅对政治、军事、文化、金融等诸多方面产生了影响，教育的改革进程也因为信息技术的发展不断地向前推进。在高等职业教育不断完善的过程中，信息技术为教育改革提供了新的思路和发展方向，如何在信息技术发展的大潮中，顺应趋势，做好传统教育向现代化教育的转变是当前各个高职院校需要深入研究、并不断实践的重要主题。
一、高职教育的特点
1、教师特点
由于高职教育区别于普通高等教育的特殊性，对高职教师的要求也是不一样的，一般来说高职教师需要同时具备丰富的教学经验以及对专业技术精通这两个条件，这种要求称为“双师”要求，教师既要是教学能手同时也是技术高手。近年来，高职院校对于“双师型”教师的培养力度不断加大，高职教育也逐渐走向成熟的发展阶段。
2、学生特点
高职教育的生源主要来源于普通高中、职业高中、中专等毕业生，并且随着教育部发文，退役军人、下岗职工等也逐渐成为高职生源的重要部分。针对高职生源的特点研究，高职学生主要存在以下几个特点：学生的基础文化素质较为薄弱，缺乏学习方法;学习的目标模糊，学生对学习的认识停留在较为基础的阶段;学生对职业技能的适应性强，自我意识较为突出[1]。
二、当前信息化背景下高职教育中存在的问题
1、信息教学的技术手段并没有得到合理的运用
当前高职院校的教学活动中主要存在的问题在于两个方面，一是教师对信息化技术过度依赖，在上课的过程中忽视学生反馈，舍本逐末，将多媒体教学设备的使用当做是课堂主体;另一方面，教师对信息技术的理解停留在浅层，把信息化课堂理解为仅仅使用网络去查资料，播放视频等手段上。
2、学生信息技术素养有待提高
高职院校的学生是建设高职教学信息化的主要力量，然而当前存在很大一部分高职学生对信息技术的使用停留在游戏与娱乐的层面，没有自主意识去利用信息技术进行深入的学习，仅仅是使用网络下载学习资料，在创新和深入学习、自主学习方面应用的较少，从而无法发挥出信息技术之于学习的优势。
3、当前的信息教学忽视了知识的系统性
碎片化教学是当前信息教学的主要问题之一，在网络上存在很多平台，为了吸引学生的注意力将知识过度简化，割裂了知识之间的联系性，虽然学生在学习的过程中会体验到乐趣，但是不利于学生对知识进行深入的探究和理解，从而学生掌握到的知识时片面的。
三、信息化教学在高职院校中具体应用策略
1、合理应用信息技术，构建个性化课堂
信息技术的应用一定要有限度，教师如果过度依赖于信息技术，那么课堂教学就会失去其原有的必要性。因此，教师需要掌握好信息技术使用的分寸，课堂教学需要将教师和学生的互动作为教学的主体，教师的主要任务是引导学生进行自主性的学习和探究，而信息技术是辅助教师更好的完成这个过程[2]。
2、提高学生的信息技术素养，加快教学信息化的转变
要想提升高职院校学生的信息技术素养，就必须要先认识上树立正确的观念，即信息技术因为是作为学习的手段和工具，是帮助学生更好地理解、掌握知识的方式。教师应该鼓励学生利用信息技术对专业知识进行深入的探究，鼓励学生进行自主创新并且通过信息技术的手段进行实践。
3、突出知识体系的重要性，灵活运用信息技术手段
在当前信息爆炸的时代，碎片化知识随处可见，然而碎片化知识丰富学生的见识的同时也会让学生对知识的掌握无法达到一个更深的层次，因此教师应该根据这种情况灵活的应用信息技术手段，在课堂上展现知识体系的完整性和结构性。可以通过视频、多媒体演示等将知识体系引入，教师要重视课堂上的引导和沟通环节，帮助学生掌握好知识体系。
四、对信息化背景下高职院校教育的展望
1、深入教学信息化
要想将高职院校的教学信息化不断向前推进，首先要积极转变教学理念，教师不能够受传统教学观念的影响，仅仅将信息化教学作为一种形式;其次，要开放丰富、开放教学资源，推进校园无纸化进程，确保学生能够随时通过网络获取必要的学习资源;不仅是教师，学生也同样要提高信息技术素养，熟练使用各种信息教学手段，加快信息化在高职教育中的发展[3]。
2、加强信息化服务平台的建设
信息化管理和服务平台的建设也是高职院校信息化进程的重要一环，当前高职院校需要在原有的数据库上建立一个灵活的信息管理服务平台，主要目的是通过信息技术手段整合教学资源以及处理好学生事务。服务平台还能够有效精简高职院校的日常教务工作，帮助教务管理人员提高工作效率，加快教务工作朝着更高的水平发展的速度。
3、完善信息化评价体系
建立、完善信息化评价系统是推进高职院校信息化进程的重要方法，信息技术能够有效地提高教学评价的准确性，对于促进学生学习以及提高教师的教学质量有着重要的帮助和意义。信息化评价体系不仅能够帮助教师全面地评价学生的学业质量，同时也为学生对教师的授课质量提供了一个反馈途径，能够帮助教师不断发现自身的问题并提高教学质量。
五、结语
信息化背景下高职院校的教学模式受到了巨大的影响，在推进高职院校信息化的进程中，要因地制宜，科学合理的应用信息技术，并且要找准信息技术在教学过程中的定位，从而不断提高高职院校的教学水平。
参考文献
[1]邢彦明. 现代高职教育信息化建设核心要素研究[J]. 职业教育研究，2016（01）：41-44.
[2]宁少英. 浅析信息化教学对高职教学的影响、问题与对策[J]. 杨凌职业技术学院学报，2019，18（04）：72-74+79.
[3]任锁平. 高职教育信息化研究现状分析[J]. 中国教育信息化，2014（21）：21-23.