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依据模型和知识分布等,对2013年至2017年有关数学建模思想的34道高考试题进行特征分析,并对部分试题进行分类。为了更好地落实核心素养,命题者应当兼顾题型多样化和知识点分布均衡性,教师要善于发挥教学的主导和引领作用。
探析建模思想 落实核心素养——近五年高考数学建模思想考查的特征分析及启示
【摘 要】
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依据模型和知识分布等,对2013年至2017年有关数学建模思想的34道高考试题进行特征分析,并对部分试题进行分类。为了更好地落实核心素养,命题者应当兼顾题型多样化和知识点分
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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考试研究
【发表日期】
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2018年06期
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