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教师培训学是研究教师培训事实和教师培训问题,揭示教师培训规律的一门科学;无论从研究对象、研究方法以及理论体系等宏观建构上,还是从代表人物、著作、学术组织和学术刊物等实践操作上看教师培训学的学科性,其还没有达到一门独立学科的标准;但教师培训学具有独特的学科价值:理论价值——科学解释教师培训事实和问题,实践价值——反思教师培训的实践,介质价值——融合教师培训的理论与实践。