【摘 要】
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高校思想政治理论课程承载着马克思主义基本理论及其中国化的系列成果,肩负大学生的理论宣传和引领成长重任.在教育实践过程中断不能曲解思想政治理论课的“价值性”与“工具
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高校思想政治理论课程承载着马克思主义基本理论及其中国化的系列成果,肩负大学生的理论宣传和引领成长重任.在教育实践过程中断不能曲解思想政治理论课的“价值性”与“工具性”,造成认识上的偏颇和误导,而是要做到合规律性与合目的性相统一.因此,高校思政课在教学实践中应当理清价值理性与工具理性,不能因过于追求学生的“获得感”而偏重实践教学动摇理论性作为思政课本质的定位,也不能过于强调理论教学而造成教育形式单一、教育内容陈旧、考核评价方式传统,既而导致价值理性与工具理性的失衡.这样的教育效果是不能满足思政课育人目标和“大思政”时代要求的.“大思政”的提出于思政课的“教学革命”是契机也是挑战.思政课程的价值理性与工具理性也开始被重视,高校开始探索思政课的价值理性与工具理性实现有机统一的方式方法.
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