【摘 要】
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摘要： 英语学习者的词汇量和词汇记忆能力往往与学习策略相关。本研究采用词汇测试和问卷调查两种工具，对比研究了英语优等生和后进生对英语词汇学习策略的使用情况，并分析了造成这种状况的原因。数据分析结果表明，英语优等生对有效词汇学习策略的使用普遍高于后进生，这说明英语优等生在学习英语词汇时更善于频繁地使用有效的词汇学习策略。 关键词： 英语学习 词汇知识 学习策略 词汇是语言不可缺少的组成部分，词汇
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摘要： 英语学习者的词汇量和词汇记忆能力往往与学习策略相关。本研究采用词汇测试和问卷调查两种工具，对比研究了英语优等生和后进生对英语词汇学习策略的使用情况，并分析了造成这种状况的原因。数据分析结果表明，英语优等生对有效词汇学习策略的使用普遍高于后进生，这说明英语优等生在学习英语词汇时更善于频繁地使用有效的词汇学习策略。
关键词： 英语学习 词汇知识 学习策略
词汇是语言不可缺少的组成部分，词汇能力是各项语言能力的基础，在学习中起着非常重要的作用。在学习英语的过程中，由于英语词汇具有数量大，没有很系统的规律性和难以控制等特点，它常给学习者带来很大的困难。对于大多数中国学生来说，在学习英语过程中遇到的最大的困难就是词汇学习。
在影响外语学习的众多因素当中，学习策略是影响其成败的重要因素。学习者英语学习成功与否在很大程度取决于对学习策略的选择和管理（文秋芳，1996）。以往研究表明，词汇量和词汇记忆能力往往与学习策略相关。在记忆英语单词的时候使用一定的策略，如通过联想、猜测、分类等词汇学习策略等有助于增强词汇的记忆效果，提高学习效率。词汇量的增加有赖于合理、恰当地使用策略。
本研究拟采用词汇测试和问卷调查两种工具，调查英语优等生和后进生对英语词汇学习策略的使用差异，并分析造成这种差异的原因。
一、英语词汇学习策略
在比较了多种学习策略的分类后，本研究中的词汇学习策略调查问卷的制作采用了J.O’Malley
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