论文部分内容阅读
在八年级地理课上学习民族政策时有同学提出考试政策中的“不公平”引发课堂争执，通过引导顺利解决，这件事引起教师反思如何在地理教学中渗透民族团结教育，借助《新疆》乡土地理的教学，教师尝试采用问题式教学，借助学生课堂产生的问题，因势利导，成功解决问题，取得良好的教育效果，同时感悟到学科渗透德育教育的好办法—为学生搭建一个答疑解惑，抒发心声、沟通交流、彼此欣赏的舞台，让他们展示最真实的想法，教师因势利导从而水到渠成的达到教育的效果。