【摘 要】
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在当前的高中数学教学实践中,以“快”为特点的教学现象及其普遍,不管是针对数学概念以及公式的推导,还是针对定理的验证,大多基于“快”的方式,表面上看省时高效,但是却会对
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在当前的高中数学教学实践中,以“快”为特点的教学现象及其普遍,不管是针对数学概念以及公式的推导,还是针对定理的验证,大多基于“快”的方式,表面上看省时高效,但是却会对学生的深入理解形成阻碍,不能够为学生留有充足的思考时间以及空间,“主导式”或者“保姆式”的教学方法必然会导致课堂学习效能的低下,还有可能阻碍学习成绩的进一步提升.所以,我们应当放缓脚步,为学生创设丰富的思考时间以及空间,使学生亲历探索以及实践过程,这样才能够针对解题思路以及解题过程形成更深层面的理解,才能真正有助于数学体系的自主架构,推动思维
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