【摘 要】
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本文在对目前国际科学素质评价项目的研究和分析基础上,依据我国具体情况,尝试以情境、知识、能力、态度为试题要素对科学探究能力进行评价,从而提供一种课堂教学中科学探究
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本文在对目前国际科学素质评价项目的研究和分析基础上,依据我国具体情况,尝试以情境、知识、能力、态度为试题要素对科学探究能力进行评价,从而提供一种课堂教学中科学探究能力评价全新的选择。
Based on the research and analysis of the current international scientific quality evaluation project, this article attempts to evaluate the scientific inquiry ability based on the situation factors, knowledge, ability, and attitude as the basis of China’s specific conditions, so as to provide a scientific inquiry ability in classroom teaching. Evaluate new options.
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