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语文课堂应该是一个对话场,它以文本为媒介,教师、学生和文本三者之间互相形成对话,和谐互动,共同促生一个具有陶冶功能的教育情景,使师生自觉不自觉地进入其中,从而获得经验的拓展、精神的陶冶,达到促进思维发展,提升学生能力的目的.
建构对话式语文课堂——《庄暴见孟子》教学案例分析
【摘 要】
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语文课堂应该是一个对话场,它以文本为媒介,教师、学生和文本三者之间互相形成对话,和谐互动,共同促生一个具有陶冶功能的教育情景,使师生自觉不自觉地进入其中,从而获得经验
【机 构】
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福建省福清市第三中学,福建,福清,350300
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年11期
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