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摘 要：英语课堂教学有效性也随之成为当今教学改革的重要目标之一，成为教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式将逐渐被我国英语教育工作者认识和接受，它将成为我国英语课堂教学改革的一个新走向。
关键词：高中英语；教学实效性
高中英语课堂教学实效，主张完成学生知识、技能、情感态度等结构机理的协调改造任务。确保此类群体能够至此对英语课程保留无限感知兴趣。以上一切结果与教学时间，学生口语表达质素条件等息息相关，只有时刻稳定高中生课堂之上求知欲望的高昂情绪，主动规避个体主权溃败迹象，才能真正适应其健康发展规律，督促其挖掘并整理一类科学形式的探索性学习模式，衍生出全新的绩效成就。
一、高中英语教学现状及存在弊端
众所周知，受传统升学、就业为目标的“应试教育”的影响，在我国现行的高中英语课堂教学上，往往一贯注重教师的“教”而忽略了学生的“学”，英语课堂教学一味的以知识传授为主要模式，以学生英语成绩提高为主要教学目标，以考试分数高低来评价学生好坏，这样的结果势必造成学生课上机械被动的听讲，课下缺乏灵活有效的沟通和实际语言运用能力的培养，完全偏离了语言教学的规律。即便到了真实的英语语言环境当中，他们也不懂得英语语言交际和跨文化交流，造成交流的障碍。英语教学本来是一门包括“听、说、读、写、译”等几项基本技能在内的综合性的语言实践课程，所以它需要学生更多地实践和参与到活动中来，而不是被动地听讲和机械地记笔记；英语语言是“活”的语言，它需要学生在真实的语言环境中灵活地、创造性地发挥，而不是简单地背英语九百句或者对台词。高中学生的特点就是活泼好动、好奇心强、比较容易接受新鲜事物，针对这种情况，我们必须在教学实践中根据语言习得的规律和高中学生特点摸索出一套科学而行之有效的方法，提高英语课堂教学实效性，改善英语教学质量。
二、在以人为本思想下提高高中英语教学实效性的措施
1.以学生为本，制定合理教学方案
实施以人为本的实效性的教学需要做的第一个方面就是要有以学生为本的思想，教师要将以学生为本的思想深深地刻在自己的脑海里。在高中英语的教学活动当中，要时刻提醒自己学生在学习中的主体位置。教学要密切联系学生的实际情况，着重锻炼学生自我学习、自我探索、自我解决问题的能力。让学生通过自身的努力来理解与掌握知识，因为理解记忆的学习方式才是最好也是最牢固的记忆方式。教师的教学还需要根据学生的不同情况进行因材施教，制定合理的教学方案。
2.紧抓课堂教学环节，多种方式结合提高教学实效性
学生天生的求知欲会激发学生不断地寻找问题的答案。教师应让一个个英语的趣味疑点带着学生在追寻答案的过程中不断地提高对英语的认识和使用能力。学生会积极主动地参与学习的过程将从根本上改变传统的教育模式，让英语学习不再成为学生头疼的问题。老师在上课时要对自己的课堂充满希望，在授课的过程中举证旁引，信手拈来。老师的激情很大程度上点燃了学生英语学习的积极性。让课堂不再是死气沉沉，将课堂塑造出浓厚的文化氛围，从而将英语这门课的教学变成学生们享受的乐园，进而提高学生学习的效率。教师还可以组织学生在课前或课后轮流讲出精彩英语小故事，这样的活动在提高课堂趣味性的同时，也很好地锻炼了学生的口语和听力能力。青春期的中学生比较好动活泼，往往对新的事物有强烈的追求欲望。上课时老师要将课堂变得新鲜多变，不能用老套的讲课浇灭了学生的学习兴趣。风趣的课堂授课手法，充满新奇的授课知识，会让学生本能地融入到探索的过程中来。学生不再是被动地接收老师传来的教学信息，而是由自发的求知欲带领着自己去积极地学习。这样就能用新的教材营造一个新的学习环境，让学生在好奇心的推动下将英语学习得越来越好。同时，对于高中英语的教学，现代化的教学技术也是必不可少的。善于在课堂上运用现代化的教学设备，可以提高课堂效率，做到以人为本思想之下的有效性教学。
3.注重教学形式与教学内容的统一
新课程改革要求高中英语教学注重教学形式的多元性，即采用多种多样的教学形式进行高中英语教学，在实际的教学过程中要注重教学形式与教学内容的统一。去年我参加某位高中英语教师的公开课，老师在授课的过程中，传统高中英语教学过程中的对于英语基本词汇和发音的讲解没有提及一句，只让学生进行“朗读”、“欣赏”，虽然整个课堂教学氛围很好，学生的“热情高涨”，但是，课后我问及某些学生，该节课具体讲了哪些内容时，学生就很泛泛了。因此，我认为在新课程标准下的英语教学中，既要重视学生的自主能动性也要注重学生对于课堂内容的掌握。做到教学形式与教学内容的统一。
4.推陈出新，让学生的视野更开阔
新课程理念下的高中英语教学，要求英语教师与学生们能够“开眼看世界”，将教师与学生的学习活动放在一个世界的大环境之下。当今社会的发展速度可谓是日新月异，对于学生而言，怎么能让他们在信息更新速度如此之快的环境下，将眼界开阔的同时还能学好英语、用好英语？其实，与其他学科教材相比较而言，英语学科教材略显陈旧，而新教材的开发到应用也需要较长的时期。因此，除了将现有教材使用好以外，教师更要多搜集与英语教学有关、能提高学生学习兴趣的东西。例如：可以节选一些经典外国电影的片段，只用英语字幕播放给学生。
5.注重自我反思，發挥备课组的集体力量
教师个人的成长不在速成而在养成，教师个人的水平不在记性而在悟性。作为一名教师，我们应在每节课后都能积极地反思，对于课堂中出现的问题及时总结，改正。对于受到学生欢迎的地方或是赢得学生喝彩的方法也要总结。同时，积极参与备课组的讨论，与备课组的老师就英语教学的问题进行分析和总结，取长补短，将其他老师的经验运用到自己的课堂教学中。
总之，教师需要在教学实践中长期探索和总结，不断更新观念，全面关注学生的知、情、意等方面的发展，牢记以学生为中心、以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践！积极反思。以获得教学设计与教学实施的每个环节的有效性，达到高中英语课堂教学的最优化，进而提高英语课堂效率。
关键词：高中英语；教学实效性
高中英语课堂教学实效，主张完成学生知识、技能、情感态度等结构机理的协调改造任务。确保此类群体能够至此对英语课程保留无限感知兴趣。以上一切结果与教学时间，学生口语表达质素条件等息息相关，只有时刻稳定高中生课堂之上求知欲望的高昂情绪，主动规避个体主权溃败迹象，才能真正适应其健康发展规律，督促其挖掘并整理一类科学形式的探索性学习模式，衍生出全新的绩效成就。
一、高中英语教学现状及存在弊端
众所周知，受传统升学、就业为目标的“应试教育”的影响，在我国现行的高中英语课堂教学上，往往一贯注重教师的“教”而忽略了学生的“学”，英语课堂教学一味的以知识传授为主要模式，以学生英语成绩提高为主要教学目标，以考试分数高低来评价学生好坏，这样的结果势必造成学生课上机械被动的听讲，课下缺乏灵活有效的沟通和实际语言运用能力的培养，完全偏离了语言教学的规律。即便到了真实的英语语言环境当中，他们也不懂得英语语言交际和跨文化交流，造成交流的障碍。英语教学本来是一门包括“听、说、读、写、译”等几项基本技能在内的综合性的语言实践课程，所以它需要学生更多地实践和参与到活动中来，而不是被动地听讲和机械地记笔记；英语语言是“活”的语言，它需要学生在真实的语言环境中灵活地、创造性地发挥，而不是简单地背英语九百句或者对台词。高中学生的特点就是活泼好动、好奇心强、比较容易接受新鲜事物，针对这种情况，我们必须在教学实践中根据语言习得的规律和高中学生特点摸索出一套科学而行之有效的方法，提高英语课堂教学实效性，改善英语教学质量。
二、在以人为本思想下提高高中英语教学实效性的措施
1.以学生为本，制定合理教学方案
实施以人为本的实效性的教学需要做的第一个方面就是要有以学生为本的思想，教师要将以学生为本的思想深深地刻在自己的脑海里。在高中英语的教学活动当中，要时刻提醒自己学生在学习中的主体位置。教学要密切联系学生的实际情况，着重锻炼学生自我学习、自我探索、自我解决问题的能力。让学生通过自身的努力来理解与掌握知识，因为理解记忆的学习方式才是最好也是最牢固的记忆方式。教师的教学还需要根据学生的不同情况进行因材施教，制定合理的教学方案。
2.紧抓课堂教学环节，多种方式结合提高教学实效性
学生天生的求知欲会激发学生不断地寻找问题的答案。教师应让一个个英语的趣味疑点带着学生在追寻答案的过程中不断地提高对英语的认识和使用能力。学生会积极主动地参与学习的过程将从根本上改变传统的教育模式，让英语学习不再成为学生头疼的问题。老师在上课时要对自己的课堂充满希望，在授课的过程中举证旁引，信手拈来。老师的激情很大程度上点燃了学生英语学习的积极性。让课堂不再是死气沉沉，将课堂塑造出浓厚的文化氛围，从而将英语这门课的教学变成学生们享受的乐园，进而提高学生学习的效率。教师还可以组织学生在课前或课后轮流讲出精彩英语小故事，这样的活动在提高课堂趣味性的同时，也很好地锻炼了学生的口语和听力能力。青春期的中学生比较好动活泼，往往对新的事物有强烈的追求欲望。上课时老师要将课堂变得新鲜多变，不能用老套的讲课浇灭了学生的学习兴趣。风趣的课堂授课手法，充满新奇的授课知识，会让学生本能地融入到探索的过程中来。学生不再是被动地接收老师传来的教学信息，而是由自发的求知欲带领着自己去积极地学习。这样就能用新的教材营造一个新的学习环境，让学生在好奇心的推动下将英语学习得越来越好。同时，对于高中英语的教学，现代化的教学技术也是必不可少的。善于在课堂上运用现代化的教学设备，可以提高课堂效率，做到以人为本思想之下的有效性教学。
3.注重教学形式与教学内容的统一
新课程改革要求高中英语教学注重教学形式的多元性，即采用多种多样的教学形式进行高中英语教学，在实际的教学过程中要注重教学形式与教学内容的统一。去年我参加某位高中英语教师的公开课，老师在授课的过程中，传统高中英语教学过程中的对于英语基本词汇和发音的讲解没有提及一句，只让学生进行“朗读”、“欣赏”，虽然整个课堂教学氛围很好，学生的“热情高涨”，但是，课后我问及某些学生，该节课具体讲了哪些内容时，学生就很泛泛了。因此，我认为在新课程标准下的英语教学中，既要重视学生的自主能动性也要注重学生对于课堂内容的掌握。做到教学形式与教学内容的统一。
4.推陈出新，让学生的视野更开阔
新课程理念下的高中英语教学，要求英语教师与学生们能够“开眼看世界”，将教师与学生的学习活动放在一个世界的大环境之下。当今社会的发展速度可谓是日新月异，对于学生而言，怎么能让他们在信息更新速度如此之快的环境下，将眼界开阔的同时还能学好英语、用好英语？其实，与其他学科教材相比较而言，英语学科教材略显陈旧，而新教材的开发到应用也需要较长的时期。因此，除了将现有教材使用好以外，教师更要多搜集与英语教学有关、能提高学生学习兴趣的东西。例如：可以节选一些经典外国电影的片段，只用英语字幕播放给学生。
5.注重自我反思，發挥备课组的集体力量
教师个人的成长不在速成而在养成，教师个人的水平不在记性而在悟性。作为一名教师，我们应在每节课后都能积极地反思，对于课堂中出现的问题及时总结，改正。对于受到学生欢迎的地方或是赢得学生喝彩的方法也要总结。同时，积极参与备课组的讨论，与备课组的老师就英语教学的问题进行分析和总结，取长补短，将其他老师的经验运用到自己的课堂教学中。
总之，教师需要在教学实践中长期探索和总结，不断更新观念，全面关注学生的知、情、意等方面的发展，牢记以学生为中心、以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践！积极反思。以获得教学设计与教学实施的每个环节的有效性，达到高中英语课堂教学的最优化，进而提高英语课堂效率。