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摘要：因为受到“新冠”肺炎疫情的影响，致使学生不能及时返回校园，对应的课堂知识教学也被迫从“线下”转移到“线上”。在特殊时期，需要教师从心出发，为学生讲述“德育”知识内容，与同学们一起克服困难。但是，线上的德育知识教学几乎没有先例，教师需要依托线上教学平台，进行综合性的教学指导，使学生能够获得积极向上的正能量教学，从而切实有效地提升学生的思想道德认识，促进学生的学习进步。
关键词：疫情防控;学生;德育建设;方法浅析
对于初中阶段的学生而言，思想品德教育需要从日常点滴出发，因为德育就是要使学生能够具备良好的思想道德品质，并注意丰富自身情感，从而获得崇高思想境界的提升。因此，教师在指导学生德育建设的过程中，需要结合防疫要求，从学生的日常生活角度出发，注重指导学生养成良好的卫生习惯。同时，教师也要教育学生明确其应承担的社会责任，以及加强他们的家国情怀认知。此外，教师还要吸引家长参与学生的思想道德培养中来，共同帮助学生不断提升心理健康水平。最后，教师还需引导学生关注抗疫英雄的先进事迹，以此培养学生正确的思想道德观念。
一、从日常生活出发，注重卫生习惯教学
疫情期间的初中学生德育培养工作，需要教师围绕学生进行精心设计和准备。对于初中阶段的学生而言，德育管理的突出作用是能够提升其思想认知和道德水平。因此，需要教师利用学生在家“线上”学习的机会，为学生设计精彩且实用性强的学习素材，使学生能够养成良好的卫生生活习惯，这样的德育内容能够真正起到帮助学生树立良好习惯的作用。德育培养，需要教师贯彻“小处不可随便”的精神，教导学生养成严谨、科学的生活习惯，这样的教学内容设计，能够贴合当前国家“防控疫情”的大环境，从而使学生能够有集体归属感，进而使现阶段的德育培养更加深入学生的思想深处。例如：教师在指导学生日常卫生习惯知识时，需要从以下几点出发，进行具体指导和教育。第一，学生需要明白正确洗手的方式，需要总体和细节兼顾。特别是使用流水，指甲缝清洁，手腕上部清洁等知识，都需要学生从点滴小事出发，养成良好的洗手习惯。第二，学生需出门活动时，需要注意佩戴口罩的方法和顺序，以及整个佩戴期间的注意事项，需要有一整套科学有效的防护流程。第三，学生在家期间，需要注重个人卫生，养成及时开窗通风的健康生活习惯。教师通过在线视频的方式为学生讲解大量生活细节知识，能够使学生逐步接受正确的卫生防护知识，并有效地为学生养成良好卫生习惯所服务。
二、社会责任指导，强调家国情怀培养
随着抗击疫情取得阶段性胜利，当前的德育培养需要为学生点明“家国情怀”的重要性。因为，初中时期正是学生自身思想观念日趋成熟的重要阶段，当前的思想道德教育，需要结合学生身边切实发生的事件，进行正面讲解和渲染，使学生能够真正明白个人得失和荣辱乃至生命都和整个民族息息相关的道理。教师可以借助这次疫情现状，为学生讲解在疫情发生时期，之所以有那么多支援武汉的医护人员、公安干警、工人等愿意成为“逆行者”，是因为他们听从内心社会责任意识的召唤，勇敢地用自己的血肉之躯，筑起了保护我们健康生活的血肉长城。
例如：教师在指导学生学习德育知识时，需要结合当前的新闻内容，从多个不同角度进行教学设计，以此帮助学生更好地理解社会责任意识的作用。特别结合学生现实生活中的防疫“志愿者”的行为，教师可以重点为学生讲解这些勇敢者的无畏精神。在教学期间，教师需要介绍大量的实际例证，配合与之对应的数字信息和图片内容，为学生更为直观地展示民族处于危难之际，所有爱国勇士的拳拳爱国之心。通过为学生讲解大量体现社会责任感的英雄事迹，能够有效增强学生的家国情怀。
三、家长参与管理，关注学生心理健康
对于学生家长来说，现阶段的学生思想道德培养，需要家校之间更为紧密地相互联系。因为，学生初次处于这样的学习生活环境之中，难免会有诸多不适，以及强烈的思想变化和心理失衡。所以，这就需要家长朋友能够和教师保持长效的信息沟通，及时就学生的心理状态进行交流，并按照教师讲解的方法和策略，进行学生的心理辅导。此时，教师可以组织学生与自己的家人进行有效亲子互动，使学生能够走进生活，和家长进行更有效的交流，切实促进学生家庭和睦，从而有效提升学生的心理健康水平。例如：教师在指导学生进行家庭亲子关系培养时，可以为学生布置“我和爸妈做保洁”的家庭活动。通过预先和家长朋友的沟通，明确指导学生参与到家庭活動之中的方法，以此提升学生的责任意识。同时，需为学生家长强调，亲子之间良性交流的重要性，使学生能够和家长进行平等友善的对话，从而使学生具备良好的心理状态。一方面家长能够为学生起到模范演示作用，另一方面学生能够更加深刻地理解自己在家庭中的实际责任。因此，教师指导学生家长参与到德育教学的进程之中，能够对学生的心理健康教育起到良好作用。
四、歌颂抗疫英雄，树立正确的道德观念
在教师指导学生进行思想道德培养期间，最重要的就是为学生树立良好的思想道德观念。对于每一个中国人来说，这次危及全国的新冠疫情，正是检验中国人民团结性的一次大考验。疫情危机，需要真正的勇者冲上抗疫最前线，敢于逆流而上的医护人员，他们是这个时代的英雄。因此，当前的德育教学必须重视对英雄的歌颂，使之成为引导学生积极学习的榜样。
例如：教师在为学生讲解“抗疫先锋”人物钟南山时，就可以为学生说明，一名耄耋之年的老人，在面对危机疫情，能够不顾个人安危，站在抗击疫情第一线，他的内心深处装的全是饱受病痛之苦的患者，他是病人们的希望，这才是真正的无双国士。教师通过为学生深度讲解抗疫前线涌现出的许许多多诸如钟南山一样逆行入疫区的医护人员的英雄事迹，使学生明白作为一名社会主义少年要如何看待个人荣辱，怎样做才能具备为了国家甘于奉献的伟大情操。
五、结语
综上所述，教师需要抓住疫情期间学生思想品德教育的关键时期，为学生精选生活中活生生的感人事迹作为德育教学内容，使之更好地为学生的思想道德水平提升做出正面引导。
参考文献：
[1]胡佳.分析初中农村中学德育工作存在的问题及策略[J].课程教育研究，2019（29）.
[2]马凯娜.核心素养下初中道德与法治教学中班主任德育工作的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（4）.
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关键词：疫情防控;学生;德育建设;方法浅析
对于初中阶段的学生而言，思想品德教育需要从日常点滴出发，因为德育就是要使学生能够具备良好的思想道德品质，并注意丰富自身情感，从而获得崇高思想境界的提升。因此，教师在指导学生德育建设的过程中，需要结合防疫要求，从学生的日常生活角度出发，注重指导学生养成良好的卫生习惯。同时，教师也要教育学生明确其应承担的社会责任，以及加强他们的家国情怀认知。此外，教师还要吸引家长参与学生的思想道德培养中来，共同帮助学生不断提升心理健康水平。最后，教师还需引导学生关注抗疫英雄的先进事迹，以此培养学生正确的思想道德观念。
一、从日常生活出发，注重卫生习惯教学
疫情期间的初中学生德育培养工作，需要教师围绕学生进行精心设计和准备。对于初中阶段的学生而言，德育管理的突出作用是能够提升其思想认知和道德水平。因此，需要教师利用学生在家“线上”学习的机会，为学生设计精彩且实用性强的学习素材，使学生能够养成良好的卫生生活习惯，这样的德育内容能够真正起到帮助学生树立良好习惯的作用。德育培养，需要教师贯彻“小处不可随便”的精神，教导学生养成严谨、科学的生活习惯，这样的教学内容设计，能够贴合当前国家“防控疫情”的大环境，从而使学生能够有集体归属感，进而使现阶段的德育培养更加深入学生的思想深处。例如：教师在指导学生日常卫生习惯知识时，需要从以下几点出发，进行具体指导和教育。第一，学生需要明白正确洗手的方式，需要总体和细节兼顾。特别是使用流水，指甲缝清洁，手腕上部清洁等知识，都需要学生从点滴小事出发，养成良好的洗手习惯。第二，学生需出门活动时，需要注意佩戴口罩的方法和顺序，以及整个佩戴期间的注意事项，需要有一整套科学有效的防护流程。第三，学生在家期间，需要注重个人卫生，养成及时开窗通风的健康生活习惯。教师通过在线视频的方式为学生讲解大量生活细节知识，能够使学生逐步接受正确的卫生防护知识，并有效地为学生养成良好卫生习惯所服务。
二、社会责任指导，强调家国情怀培养
随着抗击疫情取得阶段性胜利，当前的德育培养需要为学生点明“家国情怀”的重要性。因为，初中时期正是学生自身思想观念日趋成熟的重要阶段，当前的思想道德教育，需要结合学生身边切实发生的事件，进行正面讲解和渲染，使学生能够真正明白个人得失和荣辱乃至生命都和整个民族息息相关的道理。教师可以借助这次疫情现状，为学生讲解在疫情发生时期，之所以有那么多支援武汉的医护人员、公安干警、工人等愿意成为“逆行者”，是因为他们听从内心社会责任意识的召唤，勇敢地用自己的血肉之躯，筑起了保护我们健康生活的血肉长城。
例如：教师在指导学生学习德育知识时，需要结合当前的新闻内容，从多个不同角度进行教学设计，以此帮助学生更好地理解社会责任意识的作用。特别结合学生现实生活中的防疫“志愿者”的行为，教师可以重点为学生讲解这些勇敢者的无畏精神。在教学期间，教师需要介绍大量的实际例证，配合与之对应的数字信息和图片内容，为学生更为直观地展示民族处于危难之际，所有爱国勇士的拳拳爱国之心。通过为学生讲解大量体现社会责任感的英雄事迹，能够有效增强学生的家国情怀。
三、家长参与管理，关注学生心理健康
对于学生家长来说，现阶段的学生思想道德培养，需要家校之间更为紧密地相互联系。因为，学生初次处于这样的学习生活环境之中，难免会有诸多不适，以及强烈的思想变化和心理失衡。所以，这就需要家长朋友能够和教师保持长效的信息沟通，及时就学生的心理状态进行交流，并按照教师讲解的方法和策略，进行学生的心理辅导。此时，教师可以组织学生与自己的家人进行有效亲子互动，使学生能够走进生活，和家长进行更有效的交流，切实促进学生家庭和睦，从而有效提升学生的心理健康水平。例如：教师在指导学生进行家庭亲子关系培养时，可以为学生布置“我和爸妈做保洁”的家庭活动。通过预先和家长朋友的沟通，明确指导学生参与到家庭活動之中的方法，以此提升学生的责任意识。同时，需为学生家长强调，亲子之间良性交流的重要性，使学生能够和家长进行平等友善的对话，从而使学生具备良好的心理状态。一方面家长能够为学生起到模范演示作用，另一方面学生能够更加深刻地理解自己在家庭中的实际责任。因此，教师指导学生家长参与到德育教学的进程之中，能够对学生的心理健康教育起到良好作用。
四、歌颂抗疫英雄，树立正确的道德观念
在教师指导学生进行思想道德培养期间，最重要的就是为学生树立良好的思想道德观念。对于每一个中国人来说，这次危及全国的新冠疫情，正是检验中国人民团结性的一次大考验。疫情危机，需要真正的勇者冲上抗疫最前线，敢于逆流而上的医护人员，他们是这个时代的英雄。因此，当前的德育教学必须重视对英雄的歌颂，使之成为引导学生积极学习的榜样。
例如：教师在为学生讲解“抗疫先锋”人物钟南山时，就可以为学生说明，一名耄耋之年的老人，在面对危机疫情，能够不顾个人安危，站在抗击疫情第一线，他的内心深处装的全是饱受病痛之苦的患者，他是病人们的希望，这才是真正的无双国士。教师通过为学生深度讲解抗疫前线涌现出的许许多多诸如钟南山一样逆行入疫区的医护人员的英雄事迹，使学生明白作为一名社会主义少年要如何看待个人荣辱，怎样做才能具备为了国家甘于奉献的伟大情操。
五、结语
综上所述，教师需要抓住疫情期间学生思想品德教育的关键时期，为学生精选生活中活生生的感人事迹作为德育教学内容，使之更好地为学生的思想道德水平提升做出正面引导。
参考文献：
[1]胡佳.分析初中农村中学德育工作存在的问题及策略[J].课程教育研究，2019（29）.
[2]马凯娜.核心素养下初中道德与法治教学中班主任德育工作的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（4）.
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