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教师专业发展是对教师工作深层理解的基础上建立起来的，教师教育有学科和专业之分，教师的教学就有了不同的专业学科教师。目前，对教师专业发展的共识首先是不断加强教师专业学科知识和技能，深厚的专业学科知识是教师专业化的前提和基础，但绝非最重要的或者是唯一的途径。体育教师专业化发展更需要的是源于实践的教育技术和知识体系，这种教师专业能力却很难如同专业学科知识一般在短时间内习得，还需要通过更多的途径循序渐进的获得，并最终转化为体育教师的专业能力，成为专家型教师。