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摘 要：随着21世纪信息化时代的到来及经济发展水平的不断提高，人们对于生活质量的要求越发之严格，对于文化活动和闲暇时间的标准也相应提升。在教育领域，因为新课程的改革和素质教育口号的提出，休闲体育作为一种轻松活泼、自由愉悦的活动方式，同时具有休闲型和体育锻炼性的一项体育方式，不断地在普通高校的体育教学中被广泛应用。本文就休闲体育的基本概念及作用，对休闲体育在高校体育的融合发展现状进行分析，最后对休闲体育与高校体育之间如何进行融合发展提出具体的策略。
关键词：高校体育 休闲体育 融合发展 具体策略
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）4（a）-0000-00
高校体育是一门指导高校大学生关于体育理论知识和运动技能的学科，通过在体育方面的实践，来提高学生的身体素质和让学生掌握科学锻炼身体的方法，最终培养学生掌握基本的运动技能和体育知识。而休闲体育主要指普通大众在休闲或者闲暇时间通过丰富多彩的休闲方式来进行体育锻炼活动，其锻炼效果非常显著。随着时代的不停发展，休闲体育已然作为一种新兴的体育模式成为了人们生活中重要的组成部分，大多数人通过休闲体育来增强体魄、锻炼身体，以有机结合身体与内心。随着休闲体育在社会中各个行业中的渗透，高校体育也在其融合中得到不断发展，故本文主要针对于休闲体育和高校体育教学之间的融合发展关系进行分析。
1 休闲体育的基本概念及作用
休闲体育作为休闲体育专业的形式之一，也是社会体育专业的基本组成部分，但是就社会体育而言，休闲体育并不与社会体育是相互的组成关系，而是具有交叉性和重叠性。在休闲体育发展过程中，休闲体育这一基本概念最早产生于美国、日本等实行工业化较早的发达国家，因为工业化的逐渐实施，大部分的劳动者得以摆脱传统的手工劳动，有了较多的空闲时间，但是在前期，人们还不太能掌握好这些空闲时间，于是在社会中出现了大量的嗜酒赌博、打架互殴等不良现象，不但严重危害了人们的身心健康，而且严重影响了社会的安全与秩序[1]。所以为了改善这一问题，“休闲体育”便作为这一种全新的运动方式和休闲方式在实际生活中开始运用，随着实践活动的增多和内涵的不断变化，休闲体育还被设置在高校体育类的专业课程中。
休闲体育，从字面上不难看出，其具有愉悦身心和体育锻炼的两种特点。第一，休闲体育作为一种愉悦身心的娱乐休闲方式，不但能够舒缓人的内心情绪，而且能够娱乐人的大脑意识。第二，休闲体育作为一种体育锻炼活动，具有普通体育活动的基本性能，即锻炼人的体魄、增强人的体质和锻炼人的身体及意志力[2]。第三，休闲教育作为一种运动类又带有休闲类的活动，能够有效统一人与自然、人与社会和社会与自然之间的发展关系，达到和谐共存的局面。
2 休闲体育在高校体育中的融合发展现状
休闲体育作为高校体育类的一门专业课程，自设立以来逐渐的被高校大学生认可和喜欢，其不但能够向学生传授相应的休闲体育技能，培养学生关于休闲体育活动方面的管理能力和服务能力[3]，而且能够使学生树立正确的体育观念。除此之外，休闲体育作为一种娱乐类且休闲类的活动，其趣味性和休闲型已逐步融入在高校大学生的实践生活中。就目前休闲体育在高校体育中的融合发展现状来看，休闲体育与高校体育的融合发展迹象越发之明显，甚至一些高校体育课程的教学内容都发生了较大的变化。主要体现在两个方面：第一是体育课程内容的丰富及扩展；第二是体育课外活动的多元化及个性化，如有不少高校都组织了学生参加体育课外活动，并开展了户外休闲活动来吸引学生参加，如爬山活动、攀登活动和溜冰活动等。但任何事物都具有双面性，虽然休闲教学在高校体育教学中不断的融合与很好的发展，但是也存在了较多的问题。第一，高校体育教师过于关注体育技能的传授，而忽略了休闲体育本身具有愉悦身心感受的特点。第二，高校体育教师没有真正培养学生关于休闲体育教学的理念，导致高校大学生并不能充分感受到休闲教学的价值与意义。第三，高校方面对于休闲体育的资金投入不足，并没有构建相应的体育服务体系，导致无法达到休闲体育项目的真正目标和要求。第四，休闲体育课程的设置没有结合高校体育，导致休闲体育没有受到一定的关注与重视[4]。
3 休闲体育与高校体育融合发展的具体策略
3.1 营造体育氛围、培养休闲体育意识
休闲体育已紧跟着时代的发展不断地融入到高校大学生的实际生活中，所以在高校体育教学中，体育教师要积极营造体育氛围，培养高校大学生对休闲体育的认识，使其树立良好的休闲体育理念。这样的做法不但能够有效构造愉悦的体育课堂环境，促进高校大学生身心与自然的和谐统一，而且能够一定程度上地激励高校大学生参与到休闲体育活动中，最终达到锻炼身心的目标和终生体育的目的[5]。
3.2 建立休闲体育活动社团、增加体育文化活动
休闲体育活动社团作为高校大学生进行体育锻炼的有效途径之一，并作为学校休闲体育活动的重要组织，体育教师可以组织学生干部将对体育感兴趣的同学聚集在一起，并通过开展形式多样且丰富多彩的休闲体育活动，来有效缓解高校大学生的学习压力，增加同学之间的交流与沟通。这样在高校之间广泛的建立体育活动社团，标志着休闲体育在高校体育中的不断深入，也代表了高校管理者和大学生的体育价值观逐渐走向统一[6]。
3.3 有效结合课内教学与课余教学
高校的体育教学分为课内教学和课余教学两个部分，课外教学主要就是在外界环境下的体育活动，而休闲体育的最终目的就是为普通大众提供一种化休闲化、娱乐化且自由化的体育活动[7]。所以在休闲体育活动中，应当有效结合课内教学与课余教学，使其形成一种计划性、组织性和科学性的课外体育活动，这样不但能够给在校大学生提供自由轻松、和谐愉悦的体育活动环节，而且能够加强大学生对于体育教学活动的参与度，最终实现休闲体育与高校体育的融合发展。
4结语
总而言之，休闲体育作为一种新兴的体育运动活动和休闲娱乐活动，因自身具有娱乐和锻炼的两大特点，所以不断地被大众所认可与喜爱。作为培养高素质人才的高校，也需顺应时代的发展，不断改变传统的体育教学模式和体育活动模式，将休闲体育与高校体育有机融合在一起，并促进其共同发展。本文中主要针对休闲体育与高校体育融合发展的具体策略提出了具体的阐述，即营造体育氛围、培养休闲体育意识；建立休闲体育活动社团、增加体育文化活动和有效结合课内教学与课余教学，以此来培养高校大学生对于体育知识的理解，最终达到体育基本技能的要求和目的。
参考文献：
[1] 汪江.休闲体育与高校体育课程改革相互融合的研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2011（1）：54-56.
[2] 韩梅.普通高校体育与休闲体育融合发展的兴起[J].科技风，2014（22）：206.
[3] 侯建斌.新城镇化建设背景下高校休闲体育专业发展研究[J].哈尔滨体育学院学报，2013（6）：52-55.
[4] 王亚红，张永刚.休闲体育融合高校中青年教师生活方式的研究[J].体育世界（学术版），2012（6）：65-67.
[5] 王艳.论休闲体育发展与和谐社会的融合——以长沙市为例[J].体育科技文献通报，2011（7）：7-10.
[6] 彭国强，舒盛芳.美国大学休闲体育专业课程设置的特点及启示[J].体育与科学，2014（4）：12-17.
[7] 胡跃红，刘剑.融合体育模式是城市群高校体育发展的必然选择——以长株潭城市群为例[J].体育科技，2012（3）：127-131.
关键词：高校体育 休闲体育 融合发展 具体策略
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）4（a）-0000-00
高校体育是一门指导高校大学生关于体育理论知识和运动技能的学科，通过在体育方面的实践，来提高学生的身体素质和让学生掌握科学锻炼身体的方法，最终培养学生掌握基本的运动技能和体育知识。而休闲体育主要指普通大众在休闲或者闲暇时间通过丰富多彩的休闲方式来进行体育锻炼活动，其锻炼效果非常显著。随着时代的不停发展，休闲体育已然作为一种新兴的体育模式成为了人们生活中重要的组成部分，大多数人通过休闲体育来增强体魄、锻炼身体，以有机结合身体与内心。随着休闲体育在社会中各个行业中的渗透，高校体育也在其融合中得到不断发展，故本文主要针对于休闲体育和高校体育教学之间的融合发展关系进行分析。
1 休闲体育的基本概念及作用
休闲体育作为休闲体育专业的形式之一，也是社会体育专业的基本组成部分，但是就社会体育而言，休闲体育并不与社会体育是相互的组成关系，而是具有交叉性和重叠性。在休闲体育发展过程中，休闲体育这一基本概念最早产生于美国、日本等实行工业化较早的发达国家，因为工业化的逐渐实施，大部分的劳动者得以摆脱传统的手工劳动，有了较多的空闲时间，但是在前期，人们还不太能掌握好这些空闲时间，于是在社会中出现了大量的嗜酒赌博、打架互殴等不良现象，不但严重危害了人们的身心健康，而且严重影响了社会的安全与秩序[1]。所以为了改善这一问题，“休闲体育”便作为这一种全新的运动方式和休闲方式在实际生活中开始运用，随着实践活动的增多和内涵的不断变化，休闲体育还被设置在高校体育类的专业课程中。
休闲体育，从字面上不难看出，其具有愉悦身心和体育锻炼的两种特点。第一，休闲体育作为一种愉悦身心的娱乐休闲方式，不但能够舒缓人的内心情绪，而且能够娱乐人的大脑意识。第二，休闲体育作为一种体育锻炼活动，具有普通体育活动的基本性能，即锻炼人的体魄、增强人的体质和锻炼人的身体及意志力[2]。第三，休闲教育作为一种运动类又带有休闲类的活动，能够有效统一人与自然、人与社会和社会与自然之间的发展关系，达到和谐共存的局面。
2 休闲体育在高校体育中的融合发展现状
休闲体育作为高校体育类的一门专业课程，自设立以来逐渐的被高校大学生认可和喜欢，其不但能够向学生传授相应的休闲体育技能，培养学生关于休闲体育活动方面的管理能力和服务能力[3]，而且能够使学生树立正确的体育观念。除此之外，休闲体育作为一种娱乐类且休闲类的活动，其趣味性和休闲型已逐步融入在高校大学生的实践生活中。就目前休闲体育在高校体育中的融合发展现状来看，休闲体育与高校体育的融合发展迹象越发之明显，甚至一些高校体育课程的教学内容都发生了较大的变化。主要体现在两个方面：第一是体育课程内容的丰富及扩展；第二是体育课外活动的多元化及个性化，如有不少高校都组织了学生参加体育课外活动，并开展了户外休闲活动来吸引学生参加，如爬山活动、攀登活动和溜冰活动等。但任何事物都具有双面性，虽然休闲教学在高校体育教学中不断的融合与很好的发展，但是也存在了较多的问题。第一，高校体育教师过于关注体育技能的传授，而忽略了休闲体育本身具有愉悦身心感受的特点。第二，高校体育教师没有真正培养学生关于休闲体育教学的理念，导致高校大学生并不能充分感受到休闲教学的价值与意义。第三，高校方面对于休闲体育的资金投入不足，并没有构建相应的体育服务体系，导致无法达到休闲体育项目的真正目标和要求。第四，休闲体育课程的设置没有结合高校体育，导致休闲体育没有受到一定的关注与重视[4]。
3 休闲体育与高校体育融合发展的具体策略
3.1 营造体育氛围、培养休闲体育意识
休闲体育已紧跟着时代的发展不断地融入到高校大学生的实际生活中，所以在高校体育教学中，体育教师要积极营造体育氛围，培养高校大学生对休闲体育的认识，使其树立良好的休闲体育理念。这样的做法不但能够有效构造愉悦的体育课堂环境，促进高校大学生身心与自然的和谐统一，而且能够一定程度上地激励高校大学生参与到休闲体育活动中，最终达到锻炼身心的目标和终生体育的目的[5]。
3.2 建立休闲体育活动社团、增加体育文化活动
休闲体育活动社团作为高校大学生进行体育锻炼的有效途径之一，并作为学校休闲体育活动的重要组织，体育教师可以组织学生干部将对体育感兴趣的同学聚集在一起，并通过开展形式多样且丰富多彩的休闲体育活动，来有效缓解高校大学生的学习压力，增加同学之间的交流与沟通。这样在高校之间广泛的建立体育活动社团，标志着休闲体育在高校体育中的不断深入，也代表了高校管理者和大学生的体育价值观逐渐走向统一[6]。
3.3 有效结合课内教学与课余教学
高校的体育教学分为课内教学和课余教学两个部分，课外教学主要就是在外界环境下的体育活动，而休闲体育的最终目的就是为普通大众提供一种化休闲化、娱乐化且自由化的体育活动[7]。所以在休闲体育活动中，应当有效结合课内教学与课余教学，使其形成一种计划性、组织性和科学性的课外体育活动，这样不但能够给在校大学生提供自由轻松、和谐愉悦的体育活动环节，而且能够加强大学生对于体育教学活动的参与度，最终实现休闲体育与高校体育的融合发展。
4结语
总而言之，休闲体育作为一种新兴的体育运动活动和休闲娱乐活动，因自身具有娱乐和锻炼的两大特点，所以不断地被大众所认可与喜爱。作为培养高素质人才的高校，也需顺应时代的发展，不断改变传统的体育教学模式和体育活动模式，将休闲体育与高校体育有机融合在一起，并促进其共同发展。本文中主要针对休闲体育与高校体育融合发展的具体策略提出了具体的阐述，即营造体育氛围、培养休闲体育意识；建立休闲体育活动社团、增加体育文化活动和有效结合课内教学与课余教学，以此来培养高校大学生对于体育知识的理解，最终达到体育基本技能的要求和目的。
参考文献：
[1] 汪江.休闲体育与高校体育课程改革相互融合的研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2011（1）：54-56.
[2] 韩梅.普通高校体育与休闲体育融合发展的兴起[J].科技风，2014（22）：206.
[3] 侯建斌.新城镇化建设背景下高校休闲体育专业发展研究[J].哈尔滨体育学院学报，2013（6）：52-55.
[4] 王亚红，张永刚.休闲体育融合高校中青年教师生活方式的研究[J].体育世界（学术版），2012（6）：65-67.
[5] 王艳.论休闲体育发展与和谐社会的融合——以长沙市为例[J].体育科技文献通报，2011（7）：7-10.
[6] 彭国强，舒盛芳.美国大学休闲体育专业课程设置的特点及启示[J].体育与科学，2014（4）：12-17.
[7] 胡跃红，刘剑.融合体育模式是城市群高校体育发展的必然选择——以长株潭城市群为例[J].体育科技，2012（3）：127-131.