【摘 要】
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教育的产业属性在资本的运作上追求利润的最大化,这与教育的公益属性形成一对矛盾.它在公办高校中表现不明显,但在民办二级学院的办学中,由于其投资主体与办学主体的不一致而
【机 构】
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福建师范大学闽南科技学院,福建南安,362332
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
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教育的产业属性在资本的运作上追求利润的最大化,这与教育的公益属性形成一对矛盾.它在公办高校中表现不明显,但在民办二级学院的办学中,由于其投资主体与办学主体的不一致而被凸现了出来.本文分析了教育产业属性在高投入、高消费、高收益和高回报等方面的具体表现,并从“营利”与“盈利”在词义上的不同含义,对我国现行法律法规中规定的“不以营利为目的”的条文提出新的认识.本文认为民办二级学院在办学投资上的盈利或结余是必要的,但为解决好资本寻利性与教育公益性的矛盾,对于民办二级学院自身来说,更应该在办学的投资体制、领导体制、运行机制等方面认真加以规范,以制约“以营利为目的”的办学.
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