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活力是创新的源泉，而课堂就是创新。要想上好一堂课，教师要精心备课：备教材，备教法，备学生，备学法，一次备课，二次备课，甚至是三次备课。把教材吃准了，吃透了。这样就可以上～堂好课吗？我认为未必。同样一篇优秀教案，不同的教师去教就会产生不同的效果：可以上得精彩纷呈，也会上得昧同嚼蜡。这就说明课堂教学效果的关键在于怎样上课。那么怎样在有限的40分钟内让学生愿意听、想听、会听呢？怎样让课堂充满活力呢？