【摘 要】
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"高等教育改革,改到痛处是教师,改到深处是课程。"《教育规划纲要》颁布实施五年来,我国研究型大学深入推进教学改革,取得了系列成就。在宏观大数据背后,本研究从学生的视角,
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“我国研究型大学本科生学习成果评估”（EIA130426）成果之一
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"高等教育改革,改到痛处是教师,改到深处是课程。"《教育规划纲要》颁布实施五年来,我国研究型大学深入推进教学改革,取得了系列成就。在宏观大数据背后,本研究从学生的视角,通过对我国研究型大学本科生的问卷调查,结合访谈与文本分析,从本科课程教学方式与教学效果两个维度,对我国研究型大学本科教学质量进行评估。研究结果发现,我国研究型大学本科教育普遍存在教学方法传统,教学方式单一,班级规模偏大,教学理念改革流于形式,教学效果普遍不理想,重视教学内容,忽视教学方法改进等问题。"向大学课堂要质量",重视微观教学研究与改进,加强教师教学培训,迫在眉睫。
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