【摘 要】
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由于对微课的应用研究日渐深入,很多中小学教育研究者都提倡将微课与课堂教学实践结合,特别是将其应用于初中数学的复习课程中.这是因为初中数学知识的抽象性随着年级的提升而增强,知识难度系数也在增大,学生需要具备一定的抽象逻辑思维能力和运算技能.所以,很多学生在初中数学学习中,逐渐失去了数学学习的信心和动力,导致学生的问题堆积,严重影响学生的数学能力提升.而将微课应用于数学复习课中,可以避免传统的填鸭式教学模式.
【基金项目】
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2019年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“微课开发与利用研究”(项目编号:JZ190239)(福建教育学院资助)的研究成果之一.
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由于对微课的应用研究日渐深入,很多中小学教育研究者都提倡将微课与课堂教学实践结合,特别是将其应用于初中数学的复习课程中.这是因为初中数学知识的抽象性随着年级的提升而增强,知识难度系数也在增大,学生需要具备一定的抽象逻辑思维能力和运算技能.所以,很多学生在初中数学学习中,逐渐失去了数学学习的信心和动力,导致学生的问题堆积,严重影响学生的数学能力提升.而将微课应用于数学复习课中,可以避免传统的填鸭式教学模式.
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