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摘 要 “为人师表，师德惟馨”。古往今来众多教师用最平凡的行动诠释师德的含义。教育事业是责任与爱完美结合的事业，教育工作者要有一颗无私奉献的爱心，热爱教育，热爱学生，甘为人梯，勇于奉献。
关键词 高等教育 高校教师 职业道德
“教师是世界上最阳光的职业”。这句话是对教师这个职业最好的赞誉，让每位从事教育工作的教师充满自豪感和荣誉感。教师，人类灵魂的工程师，在塑造学生灵魂的同时，也需要具备渊博的知识和优秀的职业素养，因此，师德应该是教师职业的最基本要求。改革开放以来，我国高等教育蓬勃发展，取得了巨大成就，然而，面对社会的期待，高校教师的职业道德以及师德修养缺失，“师德滑坡”问题已经成为全社会共同关注的焦点之一。
师德是什么？“为人师表，师德惟馨”。古往今来众多教师用最平凡的行动诠释师德的含义。“为人师表，教学相长”，“学高为人师，身正为人范”等等。身为教师，首先要必须具备高尚的道德品质，教育事业是民心工程、希望工程，功在当代，利在千秋。每位教师，最重要的就是有一颗无私奉献的爱心，热爱教育，热爱学生，甘为人梯，勇于奉献。金铁霖老师，身为音乐界泰斗级宗师，甘愿幕后，培育了一大批优秀的音乐家；冰心先生，一心只为了孩子，终身奉献给了教育事业；一些西部偏远地区的优秀教师，不畏艰苦，默默无闻，任劳任怨奋斗在教育第一线。要做一名优秀的教师，必须提高校教师的职业道德修养，然而教师的职业道德修养需要从以下几个方面加以认识：
一、为人师表
为人师表是当好一名教师的最基本要求，教师在学生心目中的形象，取决于教师日常教学中的细微之处，要在自我修养上下工夫，善于发现自己的缺点和不足，及时加以改正。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；明令严禁学生做的，自己坚决不能做。通过理论学习和道德实践，不断提高自身的职业素养，增强职业自豪感，克服个人在性格、情感以及日常行为方面的种种弱点，使自己能在工作实践中不断的提高自身的职业道德水平。所谓“身正为师”，教师不仅仅是科学知识的传授者，还是师德的示范者。教师要用自身的威望和人格魅力，令学生敬仰和尊重，并且要用崇高的思想境界积极地影响和教育学生，使他们健康的成长。
教师的思想理念、道德观念以及行为举止等方面，时刻影响着学生的成才成长，产生着或积极或消极的影响和教育作用。教师的言行会直接影响到学生的行为准则，培养了什么样的人，则直接关系到个人发展和祖国的前途命运。正如奥地利教育哲学家马丁？布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才足以对学生整个人起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生......以自己的言行和人格魅力影响学生。”孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的意义。
二、敬业精神
为了学生的一切，一切为了学生。首先要把自己满腔的热情投入到自己所从事的教育事业中，这样，才会认真对待每一堂讲课，想尽办法把尽可能多的知识传授给学生，完成自古教师的职业要求：传道、授业、解惑。潜移默化中，学生会在思想上对老师这种敬业精神予以肯定，不会在学习中对老师的授课态度持有怀疑，而开始真心接受老师上课时的每一句话，真正起到示范表率作用，这在教学方面是相当有利的。
三、自身的知识素养
技高为师。教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前面。教师肩负着教书育人的重任，必须具备真才实学才能从事这项精神产品生产的伟大事业。任何事物都是在不断发展的，社会进步、文明发展、科学知识不断革新，教育也面临着不断的发展和进步，所以教师是在不断学习，与时俱进中日臻完善的一个职业。
现代科学的发展体现出交互性、综合性的趋势，任何一门学科都不是孤立存在的，而是与相关学科交互融合发展。因此要求高校教师在知识素养上既要“专业”又要“广博”，要在专业知识上学有所长，又要对相关知识涉猎广泛。首先，高校教师必须要精通自己所教学科的专业知识，这是一个教师要具有的最基本的职业素质。其次，高校教师要广泛吸取所教学科相关科学知识，扩展自己的知识面，与时俱进。华中科技大学原校长李培根院士说：“我们要逐步让精神回归”。他提出：“确实与少数做的不好的人影响着整个群体的声誉，但更值得关注的是社会大环境的道德水平在降低，如今我们不仅需要仰望道德楷模，更多的是要俯视道德底线，大学在这方面起到引领作用”。“整个社会变得太功利，我们要逐步让精神回归，这其实是每个人的责任。”这其实也是每个高校教师的责任。经济全球化的迅猛发展和社会的深刻变革，迫切要求高校教师培养正确的职业道德修养，这不仅关系到我国高等教育事业的发展，同时，关系到党和国家教育方针的全面实施，以及经济与社会的和谐发展。高校教师职业道德修养的提高需要 “让精神回归”，以师德为重。高校不仅是教书的场所，更是育人的场所。高校教师要本着一颗关爱学生的爱心，忠于教育事业的热心来教书育人，在实践过程中不断提高自身的师德修养。
总之，高校教师要对自身的职业道德状况有一个正确的了解，通过社会、传媒和高校内良好的环境，不断的提高自身的职业修养和道德水准，改进自身存在的问题，最终达到更高层次的职业道德水平。
参考文献：
[1]潘建玲.高校教师职业道德修养的途径与方法[J].科教纵横，2011（6）：259.
[2]李太平.高等学校职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版社，2011：5.
[3]“根叔”做客《杨澜访谈录》呼吁捍卫大学尊严，荆楚网.2012，08.
（作者单位：武汉东湖学院传媒与艺术设计学院）
关键词 高等教育 高校教师 职业道德
“教师是世界上最阳光的职业”。这句话是对教师这个职业最好的赞誉，让每位从事教育工作的教师充满自豪感和荣誉感。教师，人类灵魂的工程师，在塑造学生灵魂的同时，也需要具备渊博的知识和优秀的职业素养，因此，师德应该是教师职业的最基本要求。改革开放以来，我国高等教育蓬勃发展，取得了巨大成就，然而，面对社会的期待，高校教师的职业道德以及师德修养缺失，“师德滑坡”问题已经成为全社会共同关注的焦点之一。
师德是什么？“为人师表，师德惟馨”。古往今来众多教师用最平凡的行动诠释师德的含义。“为人师表，教学相长”，“学高为人师，身正为人范”等等。身为教师，首先要必须具备高尚的道德品质，教育事业是民心工程、希望工程，功在当代，利在千秋。每位教师，最重要的就是有一颗无私奉献的爱心，热爱教育，热爱学生，甘为人梯，勇于奉献。金铁霖老师，身为音乐界泰斗级宗师，甘愿幕后，培育了一大批优秀的音乐家；冰心先生，一心只为了孩子，终身奉献给了教育事业；一些西部偏远地区的优秀教师，不畏艰苦，默默无闻，任劳任怨奋斗在教育第一线。要做一名优秀的教师，必须提高校教师的职业道德修养，然而教师的职业道德修养需要从以下几个方面加以认识：
一、为人师表
为人师表是当好一名教师的最基本要求，教师在学生心目中的形象，取决于教师日常教学中的细微之处，要在自我修养上下工夫，善于发现自己的缺点和不足，及时加以改正。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；明令严禁学生做的，自己坚决不能做。通过理论学习和道德实践，不断提高自身的职业素养，增强职业自豪感，克服个人在性格、情感以及日常行为方面的种种弱点，使自己能在工作实践中不断的提高自身的职业道德水平。所谓“身正为师”，教师不仅仅是科学知识的传授者，还是师德的示范者。教师要用自身的威望和人格魅力，令学生敬仰和尊重，并且要用崇高的思想境界积极地影响和教育学生，使他们健康的成长。
教师的思想理念、道德观念以及行为举止等方面，时刻影响着学生的成才成长，产生着或积极或消极的影响和教育作用。教师的言行会直接影响到学生的行为准则，培养了什么样的人，则直接关系到个人发展和祖国的前途命运。正如奥地利教育哲学家马丁？布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才足以对学生整个人起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生......以自己的言行和人格魅力影响学生。”孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的意义。
二、敬业精神
为了学生的一切，一切为了学生。首先要把自己满腔的热情投入到自己所从事的教育事业中，这样，才会认真对待每一堂讲课，想尽办法把尽可能多的知识传授给学生，完成自古教师的职业要求：传道、授业、解惑。潜移默化中，学生会在思想上对老师这种敬业精神予以肯定，不会在学习中对老师的授课态度持有怀疑，而开始真心接受老师上课时的每一句话，真正起到示范表率作用，这在教学方面是相当有利的。
三、自身的知识素养
技高为师。教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前面。教师肩负着教书育人的重任，必须具备真才实学才能从事这项精神产品生产的伟大事业。任何事物都是在不断发展的，社会进步、文明发展、科学知识不断革新，教育也面临着不断的发展和进步，所以教师是在不断学习，与时俱进中日臻完善的一个职业。
现代科学的发展体现出交互性、综合性的趋势，任何一门学科都不是孤立存在的，而是与相关学科交互融合发展。因此要求高校教师在知识素养上既要“专业”又要“广博”，要在专业知识上学有所长，又要对相关知识涉猎广泛。首先，高校教师必须要精通自己所教学科的专业知识，这是一个教师要具有的最基本的职业素质。其次，高校教师要广泛吸取所教学科相关科学知识，扩展自己的知识面，与时俱进。华中科技大学原校长李培根院士说：“我们要逐步让精神回归”。他提出：“确实与少数做的不好的人影响着整个群体的声誉，但更值得关注的是社会大环境的道德水平在降低，如今我们不仅需要仰望道德楷模，更多的是要俯视道德底线，大学在这方面起到引领作用”。“整个社会变得太功利，我们要逐步让精神回归，这其实是每个人的责任。”这其实也是每个高校教师的责任。经济全球化的迅猛发展和社会的深刻变革，迫切要求高校教师培养正确的职业道德修养，这不仅关系到我国高等教育事业的发展，同时，关系到党和国家教育方针的全面实施，以及经济与社会的和谐发展。高校教师职业道德修养的提高需要 “让精神回归”，以师德为重。高校不仅是教书的场所，更是育人的场所。高校教师要本着一颗关爱学生的爱心，忠于教育事业的热心来教书育人，在实践过程中不断提高自身的师德修养。
总之，高校教师要对自身的职业道德状况有一个正确的了解，通过社会、传媒和高校内良好的环境，不断的提高自身的职业修养和道德水准，改进自身存在的问题，最终达到更高层次的职业道德水平。
参考文献：
[1]潘建玲.高校教师职业道德修养的途径与方法[J].科教纵横，2011（6）：259.
[2]李太平.高等学校职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版社，2011：5.
[3]“根叔”做客《杨澜访谈录》呼吁捍卫大学尊严，荆楚网.2012，08.
（作者单位：武汉东湖学院传媒与艺术设计学院）