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道格拉斯学派提出了二语习得的超学科框架,有效摆脱了二语习得的认知视角局限,为理解二语习得现象提供了多维的社会视角。文章首先介绍基于不同学科的二语习得超学科框架及其理论视角,然后从微观、中观和宏观三个维度具体描述二语习得超学科框架的内涵,最后讨论二语习得超学科框架对我国外语教学的启示。
二语习得的超学科框架及其对我国外语教学的启示
【摘 要】
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道格拉斯学派提出了二语习得的超学科框架,有效摆脱了二语习得的认知视角局限,为理解二语习得现象提供了多维的社会视角。文章首先介绍基于不同学科的二语习得超学科框架及其理论视角,然后从微观、中观和宏观三个维度具体描述二语习得超学科框架的内涵,最后讨论二语习得超学科框架对我国外语教学的启示。
【机 构】
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华中科技大学外国语学院
【出 处】
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上海交通大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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2020年度国家社科基金重点项目“教育生态视角下我国大学生英语学习多元互动研究”(20AYY015)。
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