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摘 要： 目前高职教育已经成为高等教育的重要组成部分，新生入学教育对高职学生各方面素质的培养具有很重要的作用。本文阐述了高职新生入学后在生活和学习上存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词： 高职院校 新生入学 教育作用
高职新生的来源：一是没有考入理想大学的高考落榜生。二是根本不了解专业按父母意愿填写志愿的学生。三是跟着大多数人选择专业的学生。四是混文凭的学生。事实上，真正了解高职学校和所学专业的学生很少。针对以上情况，刚进入高职学习的新生，可能存在以下问题。
1.生活上存在的问题
大多数刚入校的新生都是由家长亲自送到学校，办理好各种入学手续的。诸多问题他们不会处理，比如人际交往，他们不懂得和同学尤其同寝室的同学和睦相处，遇小事易冲动、易烦躁。这是刚进入大学的新生不适应大学生活的最突出表现。同学关系处理得不好，不但会影响以后的大学生活，而且会给学生的心理带来很大负担；其次，自理能力差，大部分高职学生都是第一次离家，没有了父母和亲人的关照，刚进入学校觉得吃食堂、住寝室新鲜，但是短暂的一段时间后就会想家，想亲人和爸爸妈妈。尤其日常事务繁多，如洗衣服、叠被子等都需要自力更生，倍感头痛。在集体这个大家庭中，同学之间难免产生一些小的磕磕碰碰，因为不懂得互相谦让和妥善解决，常小事整大，把矛盾激化。再者自控能力差，高职学生大部分都是住校生，住校生活使他们远离父母的监管，可以自由自在地安排钱物。家长按月寄生活费的方式，让部分学生养成了乱花钱的习惯，常出现半个月就用光了的现象，特别沉迷于网络游戏的学生，乱花钱现象尤为严重。加上高职学生明辨是非的能力差，很容易受各种外界因素的影响。大学入学教育显得极为重要。
2.学习上存在的问题
高职上课是流动教室，教学模式由高中的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式，高职新生必须学会自主学习。刚入校的大学生自觉性差，摆脱了父母，没有老师的时时监督，进入学校后发现理想与现实相差甚远，便产生了厌学心理。少部分学生在选择专业时，由于报考时对专业课程设置不了解，选择学校和专业时听从父母或老师的意见。进入高职院校后，发现所学专业与自己的理想完全不符，并产生以烂为烂的学习心理。其次高职课程增多，专业必修课程安排较多，学生对专业知识感到陌生，加之专业课学习起来枯燥无味，也是导致高职学生弃学的一个重要原因。也就是说，学生突然不知道自己要学什么，怎么学，学习一片茫然，根本找不到学习方向，学习更加放松。
3.对校园环境不适应
经过高三的洗礼，高职新生进入高职院校后一下子松懈下来，学习任务和压力相对减轻，不知不觉让他们对学习放松了要求，加之时间安排得不合理，每天变得无所事事，把大量时间浪费在娱乐上。有的学生整天沉迷于网络，导致学习成绩猛降。能否使高职新生迅速了解和熟悉校园环境，树立正确的人生生活目标，高职新生入学教育极为重要。
4.有效解决新生入学后生活和学习上的问题的措施
4.1全面了解学生
军训是大一新生的必修课。在此期间，教师要多观察、了解学生，让学生感受到学校这个大家庭的温暖和关爱，从心理上接受新学校。其次了解学生个人情况，教师要仔细查阅学生档案，从中了解他们的学习成绩和各种爱好。尤其对学生的思想行为水平有全面了解，比较客观地评价每个学生，发现他们的优点，以便适时表扬和鼓励他们。新的学习环境，学生能得到老师的认可，这将激发他们的学习欲望，使他们积极投入新的学习环境。教师要教育学生树立职业思想。高职教育有别于其他本科教育，新生入校后，潜意识里就感受到高职生活的与众不同，明确高职生活的奋斗目标和做人要求，预防学生得过且过地混日子，开展各种有益的活动。通过参加各种活动，让学生寻找身边的榜样，形成以集体为重的思想，培养集体荣誉感。
4.2培养学生主动学习的习惯
首先让学生真正了解自己是否适合所选专业。大多数学生对所选专业有什么特点一无所知。基于此，教师有责任向学生详细介绍自己所选择的专业，使学生能够更全面深入地了解自己是否适合所选专业。如果出现学生对自己所选专业不合适时，可以在一年后及时更改专业。这样可以避免学生因对专业不了解而无心上课，出现在学校混日子的情况，同时也可降低学生退学率。其次让学生了解所选专业的特点、课程设置和就业方向。教师很有必要在开学前的新生入学教育周向学生详细介绍其所选专业的特点和本专业的课程设置，举办教研室主任对专业设置和就业方向的专题讲座。
4.3加强学生德育教育
德育是教育学生在生活、学习、工作中应该持有怎样的态度。态度包括人生观、方法论、职业道德三个方面的内容。高职教师在新生入学时，就应该促使学生树立正确的人生观。要让学生明白进入高职应该怎样学习，学习些什么知识等问题。高职教育主要是培养学生掌握专业技能知识和实际操作能力，它的性质不同于普通高中，它所培养的学生掌握能胜任某一专业的专业技能。为此，高职教师应该让学生明确这一点，从而有的放矢，制订合适的学习计划，提高学生的学习兴趣，使学生更好地掌握专业技能，加强综合能力的培养。
以上通过阐述高职新生入学后在生活和学习上存在的问题和解决这些问题的方法和措施，说明只有加强高职新生的德育教育，着重培养学生的综合素质和实际操作能力，才能使高职学生更早、更快地适应社会需要。
参考文献：
[1]朱丹.对高校新生入学教育的几点思考[J].南昌教育学院学报，2009（02）.
[2]孟威.关于大学新生入学教育的一点思考[J].黑龙江科技信息，2009（10）.
[3]刘天，陈官章.高校开展新生入学教育的反思[J].才智，2009（12）.
关键词： 高职院校 新生入学 教育作用
高职新生的来源：一是没有考入理想大学的高考落榜生。二是根本不了解专业按父母意愿填写志愿的学生。三是跟着大多数人选择专业的学生。四是混文凭的学生。事实上，真正了解高职学校和所学专业的学生很少。针对以上情况，刚进入高职学习的新生，可能存在以下问题。
1.生活上存在的问题
大多数刚入校的新生都是由家长亲自送到学校，办理好各种入学手续的。诸多问题他们不会处理，比如人际交往，他们不懂得和同学尤其同寝室的同学和睦相处，遇小事易冲动、易烦躁。这是刚进入大学的新生不适应大学生活的最突出表现。同学关系处理得不好，不但会影响以后的大学生活，而且会给学生的心理带来很大负担；其次，自理能力差，大部分高职学生都是第一次离家，没有了父母和亲人的关照，刚进入学校觉得吃食堂、住寝室新鲜，但是短暂的一段时间后就会想家，想亲人和爸爸妈妈。尤其日常事务繁多，如洗衣服、叠被子等都需要自力更生，倍感头痛。在集体这个大家庭中，同学之间难免产生一些小的磕磕碰碰，因为不懂得互相谦让和妥善解决，常小事整大，把矛盾激化。再者自控能力差，高职学生大部分都是住校生，住校生活使他们远离父母的监管，可以自由自在地安排钱物。家长按月寄生活费的方式，让部分学生养成了乱花钱的习惯，常出现半个月就用光了的现象，特别沉迷于网络游戏的学生，乱花钱现象尤为严重。加上高职学生明辨是非的能力差，很容易受各种外界因素的影响。大学入学教育显得极为重要。
2.学习上存在的问题
高职上课是流动教室，教学模式由高中的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式，高职新生必须学会自主学习。刚入校的大学生自觉性差，摆脱了父母，没有老师的时时监督，进入学校后发现理想与现实相差甚远，便产生了厌学心理。少部分学生在选择专业时，由于报考时对专业课程设置不了解，选择学校和专业时听从父母或老师的意见。进入高职院校后，发现所学专业与自己的理想完全不符，并产生以烂为烂的学习心理。其次高职课程增多，专业必修课程安排较多，学生对专业知识感到陌生，加之专业课学习起来枯燥无味，也是导致高职学生弃学的一个重要原因。也就是说，学生突然不知道自己要学什么，怎么学，学习一片茫然，根本找不到学习方向，学习更加放松。
3.对校园环境不适应
经过高三的洗礼，高职新生进入高职院校后一下子松懈下来，学习任务和压力相对减轻，不知不觉让他们对学习放松了要求，加之时间安排得不合理，每天变得无所事事，把大量时间浪费在娱乐上。有的学生整天沉迷于网络，导致学习成绩猛降。能否使高职新生迅速了解和熟悉校园环境，树立正确的人生生活目标，高职新生入学教育极为重要。
4.有效解决新生入学后生活和学习上的问题的措施
4.1全面了解学生
军训是大一新生的必修课。在此期间，教师要多观察、了解学生，让学生感受到学校这个大家庭的温暖和关爱，从心理上接受新学校。其次了解学生个人情况，教师要仔细查阅学生档案，从中了解他们的学习成绩和各种爱好。尤其对学生的思想行为水平有全面了解，比较客观地评价每个学生，发现他们的优点，以便适时表扬和鼓励他们。新的学习环境，学生能得到老师的认可，这将激发他们的学习欲望，使他们积极投入新的学习环境。教师要教育学生树立职业思想。高职教育有别于其他本科教育，新生入校后，潜意识里就感受到高职生活的与众不同，明确高职生活的奋斗目标和做人要求，预防学生得过且过地混日子，开展各种有益的活动。通过参加各种活动，让学生寻找身边的榜样，形成以集体为重的思想，培养集体荣誉感。
4.2培养学生主动学习的习惯
首先让学生真正了解自己是否适合所选专业。大多数学生对所选专业有什么特点一无所知。基于此，教师有责任向学生详细介绍自己所选择的专业，使学生能够更全面深入地了解自己是否适合所选专业。如果出现学生对自己所选专业不合适时，可以在一年后及时更改专业。这样可以避免学生因对专业不了解而无心上课，出现在学校混日子的情况，同时也可降低学生退学率。其次让学生了解所选专业的特点、课程设置和就业方向。教师很有必要在开学前的新生入学教育周向学生详细介绍其所选专业的特点和本专业的课程设置，举办教研室主任对专业设置和就业方向的专题讲座。
4.3加强学生德育教育
德育是教育学生在生活、学习、工作中应该持有怎样的态度。态度包括人生观、方法论、职业道德三个方面的内容。高职教师在新生入学时，就应该促使学生树立正确的人生观。要让学生明白进入高职应该怎样学习，学习些什么知识等问题。高职教育主要是培养学生掌握专业技能知识和实际操作能力，它的性质不同于普通高中，它所培养的学生掌握能胜任某一专业的专业技能。为此，高职教师应该让学生明确这一点，从而有的放矢，制订合适的学习计划，提高学生的学习兴趣，使学生更好地掌握专业技能，加强综合能力的培养。
以上通过阐述高职新生入学后在生活和学习上存在的问题和解决这些问题的方法和措施，说明只有加强高职新生的德育教育，着重培养学生的综合素质和实际操作能力，才能使高职学生更早、更快地适应社会需要。
参考文献：
[1]朱丹.对高校新生入学教育的几点思考[J].南昌教育学院学报，2009（02）.
[2]孟威.关于大学新生入学教育的一点思考[J].黑龙江科技信息，2009（10）.
[3]刘天，陈官章.高校开展新生入学教育的反思[J].才智，2009（12）.