【摘 要】
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学习品质是促进幼儿发展的内在动力,也是促进幼儿做好入学准备和终身发展的重要因素。研究采用《幼儿学习品质发展(教师评定问卷)》并结合访谈对河南省3所省级示范园的313名大班幼儿进行调查,研究发现:示范性幼儿园大班幼儿学习品质发展处于良好水平,但各维度之间发展不平衡,主动性最佳,创造性最弱。不同性别的大班幼儿学习品质及各维度不存在明显差异,但男孩的好奇心发展优于女孩。大班幼儿学习品质发展会受到幼儿园课程建构、教师教育支持能力、家庭教育等因素的影响。
【机 构】
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开封市群英幼儿园,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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河南省教育科学“十四五”规划项目“新时代教育评价改革背景下幼儿园教师评价理念现状及其发展研究”(编号:2021YB0030)。
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学习品质是促进幼儿发展的内在动力,也是促进幼儿做好入学准备和终身发展的重要因素。研究采用《幼儿学习品质发展(教师评定问卷)》并结合访谈对河南省3所省级示范园的313名大班幼儿进行调查,研究发现:示范性幼儿园大班幼儿学习品质发展处于良好水平,但各维度之间发展不平衡,主动性最佳,创造性最弱。不同性别的大班幼儿学习品质及各维度不存在明显差异,但男孩的好奇心发展优于女孩。大班幼儿学习品质发展会受到幼儿园课程建构、教师教育支持能力、家庭教育等因素的影响。
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