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语文是对生活的浓缩，作文是对生活的概括。因此，激发学生对生活的热情，提高学生对生活的观察能力和概括能力，是提高作文能力的教学主要方法。下面我来谈谈我的一点见解。
一、激发学生写作兴趣，让学生爱写作文
俗话说，兴趣是最好的老师，因此作文教学必须从激发兴趣入手。首先教师要善于捕捉学生作文的兴趣源。学生都是有思维，有个性、有感情的个体，他们对纷繁复杂的大千世界的认知兴趣是不同的，教师要善于发现他们的兴趣点。根据这些兴趣点，引导他们写出自己的认识、体会和感受。第二，从活动入手，广泛开展语文课外兴趣活动。结合教材中的口语交际开展说话活动，演讲比赛，开展班级辩论，通过辩论激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花。第三，教师要善于发现学生在作文中的优点。学生作文中即使有一个词用得生动准确，一句话写得精炼得体，也要及时、正面加以表扬和鼓励。另外增设学生作文展示的平台，广泛提高学生作文的兴趣和热情。
二、指导学生阅读书籍，让学生会写作文
古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。广泛阅读，一方面它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。但是需要特别注意的是如何选择对中学生有益的书籍报刊，这就需要教师和家长加以正确引导。在这方面，前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。
三、培养学生勤于练笔，让学生写好作文
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。优秀文章的作者都是靠磨炼出来的，我们必须经常练笔，写起来才能得心应手，所以在语文教学中，教师要教育学生坚持做到三点：一是日记，二是偶得，三是小作文。教师也应重视对每篇作文的指导，让学生畅谈此次作文应该怎样写。对作文的立意、选材、布局、谋篇，直至一句话、一个词、一个标点，细细推敲、反复琢磨。让同学们相互补充发表看法。吸纳他人之长，弥补自己之短。教师还要引导学生学会自己修改作文，并能在小组内修改。同时，教师也应该不断的跟学生一起经历每一篇作文的写作过程，自己先“下水”，这样才能更好地了解学生实际，使学生做到有的放矢，相信经过长久的训练，学生的表达能力、鉴赏能力、写作能力都会有所提高。
一、激发学生写作兴趣，让学生爱写作文
俗话说，兴趣是最好的老师，因此作文教学必须从激发兴趣入手。首先教师要善于捕捉学生作文的兴趣源。学生都是有思维，有个性、有感情的个体，他们对纷繁复杂的大千世界的认知兴趣是不同的，教师要善于发现他们的兴趣点。根据这些兴趣点，引导他们写出自己的认识、体会和感受。第二，从活动入手，广泛开展语文课外兴趣活动。结合教材中的口语交际开展说话活动，演讲比赛，开展班级辩论，通过辩论激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花。第三，教师要善于发现学生在作文中的优点。学生作文中即使有一个词用得生动准确，一句话写得精炼得体，也要及时、正面加以表扬和鼓励。另外增设学生作文展示的平台，广泛提高学生作文的兴趣和热情。
二、指导学生阅读书籍，让学生会写作文
古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。广泛阅读，一方面它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。但是需要特别注意的是如何选择对中学生有益的书籍报刊，这就需要教师和家长加以正确引导。在这方面，前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。
三、培养学生勤于练笔，让学生写好作文
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。优秀文章的作者都是靠磨炼出来的，我们必须经常练笔，写起来才能得心应手，所以在语文教学中，教师要教育学生坚持做到三点：一是日记，二是偶得，三是小作文。教师也应重视对每篇作文的指导，让学生畅谈此次作文应该怎样写。对作文的立意、选材、布局、谋篇，直至一句话、一个词、一个标点，细细推敲、反复琢磨。让同学们相互补充发表看法。吸纳他人之长，弥补自己之短。教师还要引导学生学会自己修改作文，并能在小组内修改。同时，教师也应该不断的跟学生一起经历每一篇作文的写作过程，自己先“下水”，这样才能更好地了解学生实际，使学生做到有的放矢，相信经过长久的训练，学生的表达能力、鉴赏能力、写作能力都会有所提高。