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本课是苏教版四年级上册科学第五单元《排序与分类》的第二课。分类是整理各种科学资料的常用方法，但其本身并不是目的，分类是为了组织信息，以便有效地研究新的有机体、物体和物质，寻找新的科学发现。四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了基础。
本课教材首先提供了学生随家长在商场购物的情境图片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的实际生活入手，激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能。在此基础上，进一步归纳和笼统出“分类”的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材设计了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”概念。另一方面，跟进了什么是“多极二分法”，进而让学生感悟分类方法的多样性和其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视野，提升科学学习的价值观。
【教学目标】
（一）能从提供的事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
（二）通过具体的分组活动总结归纳出分类及多极二分法的含义，并能用多极二分法给物体分类。
（三）联系生活实际知道分类的意义。
【教学重点与难点】
重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同或相似特征。
【教学准备】
分组材料：动物卡片、学习单。
教师准备：PPT、板贴。
【教学过程】
（一）激趣导入
认识我吗？我可是奇妙动物世界的管理员，今天一群来自未知世界的海洋生物刚刚来到奇妙动物世界，想不想看？
〖设计意图〗通过对老师不同身份的认识吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到本课的学习中去。
（二）探究分类的含义
1.这么多太乱了，我想把他们分到不同的屋子里去，能帮我分一分吗？
〖设计意图〗本课教学并未采用书本上商场购物的情景图片，而是跳过商场购物为什么会有这些标志和给水果分类，直接给学生准备了更能吸引学生注意力的未知海洋生物的卡片，通过小组交流的形式，让同学自身来动手分一分，给予学生思考的时间与空间，在分的过程中寻找共同点，渗透分类需要标准这一概念。
2、根据学生的回答具体指导
◆你们这样分的依据是什么？（板贴：标准）
◆你们把这几个归为一类，说明他们具有？（板贴：相同特征）
3、刚刚我看到有同学是这样分的？说说你们的理由
◆他们有着相似的颜色特征（板贴：相似），这样它们被归为了一类。
4、其实，刚刚我们把未知海洋生物分到各个屋子里的行为称之为分类，能用自己的话说一说什么叫分类？（板贴：分类）
〖设计意图〗教师通过巡视找出学生不同的分类进行展示，使小组内的活动变成了整个班級的思维碰撞，在交流互动的同时，概括同学的发言，引导学生总结归纳出刚才的分类是依照哪个特征来分，从而得出分类的概念。
（三）掌握分类的方法
1、现实生活中的动物们也来凑热闹了，也想请同学们来给它们分分类。
2、说一说你按照什么标准来分的？
〖设计意图〗之前的活动可以说是想象出来的，这个环节让学生回归现实，借助刚才的方法对生活中常见的动物进行分类，在更高的层面上体会到了什么是分类。
3、（接电话）经过调查，这些动物中有一位很有可能就是果果的妈妈。
4、现在搜索的范围变小了，但果果还是提供了一些信息，我们需要借助这些信息帮助果果把它的妈妈找到！
5、每个小组根据提供的信息，思考出分类标准，把符合要求的贴在蓝色方框里，不符合的贴在红色方框里，下面就开始吧。
6、同学们，根据四次分类，找到果果的妈妈了吗？
7、我们回过头来看刚才寻找的过程，你们每一次分类的标准是什么？能说说他们的相同特征吗？
8、我们根据多个分类标准进行多次分类时，每一次分类时标准只能有几个？
9、像这样把事物一分为二，再一分为二，直到不能再分，这个方法叫多极二分法。（板贴：多极二分法）
〖设计意图〗儿童的天性是“玩”。通过“寻找妈妈”的游戏，将多极二分法这个概念的理解变成了一场游戏，调动了学生的主观能动性，使枯燥的概念理解变得有趣，学生的兴趣和参与的热情高涨，自然而然对于多极二分法的理解就透彻了。同时，在找到果果的妈妈之后，对寻找的过程再走个来回，让学生说一说每一次分类的标准是什么？相同特征是什么？这样又对前面学习的知识进行了巩固提高。
（四）拓展练习
1、（出示卡片）能根据刚才学习的多极二分法来分一分吗？
〖设计意图〗利用书本上图片全班共同参与，既是对所学知识的巩固，又是全班同学思维的碰撞。
2、其实分类在我们生活中得应用很多，在生活中有没有见过这些图标？有什么好处呢？
〖设计意图〗联系生活实际，对分类在生活和科学研究中的作用进行了解，从而升华分类的意义和价值。
【板书设计】
分类 多极二分法
同一标准相同特征
相似特征
【作者单位：南京市雨花外国语小学 江苏】
本课教材首先提供了学生随家长在商场购物的情境图片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的实际生活入手，激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能。在此基础上，进一步归纳和笼统出“分类”的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材设计了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”概念。另一方面，跟进了什么是“多极二分法”，进而让学生感悟分类方法的多样性和其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视野，提升科学学习的价值观。
【教学目标】
（一）能从提供的事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
（二）通过具体的分组活动总结归纳出分类及多极二分法的含义，并能用多极二分法给物体分类。
（三）联系生活实际知道分类的意义。
【教学重点与难点】
重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同或相似特征。
【教学准备】
分组材料：动物卡片、学习单。
教师准备：PPT、板贴。
【教学过程】
（一）激趣导入
认识我吗？我可是奇妙动物世界的管理员，今天一群来自未知世界的海洋生物刚刚来到奇妙动物世界，想不想看？
〖设计意图〗通过对老师不同身份的认识吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到本课的学习中去。
（二）探究分类的含义
1.这么多太乱了，我想把他们分到不同的屋子里去，能帮我分一分吗？
〖设计意图〗本课教学并未采用书本上商场购物的情景图片，而是跳过商场购物为什么会有这些标志和给水果分类，直接给学生准备了更能吸引学生注意力的未知海洋生物的卡片，通过小组交流的形式，让同学自身来动手分一分，给予学生思考的时间与空间，在分的过程中寻找共同点，渗透分类需要标准这一概念。
2、根据学生的回答具体指导
◆你们这样分的依据是什么？（板贴：标准）
◆你们把这几个归为一类，说明他们具有？（板贴：相同特征）
3、刚刚我看到有同学是这样分的？说说你们的理由
◆他们有着相似的颜色特征（板贴：相似），这样它们被归为了一类。
4、其实，刚刚我们把未知海洋生物分到各个屋子里的行为称之为分类，能用自己的话说一说什么叫分类？（板贴：分类）
〖设计意图〗教师通过巡视找出学生不同的分类进行展示，使小组内的活动变成了整个班級的思维碰撞，在交流互动的同时，概括同学的发言，引导学生总结归纳出刚才的分类是依照哪个特征来分，从而得出分类的概念。
（三）掌握分类的方法
1、现实生活中的动物们也来凑热闹了，也想请同学们来给它们分分类。
2、说一说你按照什么标准来分的？
〖设计意图〗之前的活动可以说是想象出来的，这个环节让学生回归现实，借助刚才的方法对生活中常见的动物进行分类，在更高的层面上体会到了什么是分类。
3、（接电话）经过调查，这些动物中有一位很有可能就是果果的妈妈。
4、现在搜索的范围变小了，但果果还是提供了一些信息，我们需要借助这些信息帮助果果把它的妈妈找到！
5、每个小组根据提供的信息，思考出分类标准，把符合要求的贴在蓝色方框里，不符合的贴在红色方框里，下面就开始吧。
6、同学们，根据四次分类，找到果果的妈妈了吗？
7、我们回过头来看刚才寻找的过程，你们每一次分类的标准是什么？能说说他们的相同特征吗？
8、我们根据多个分类标准进行多次分类时，每一次分类时标准只能有几个？
9、像这样把事物一分为二，再一分为二，直到不能再分，这个方法叫多极二分法。（板贴：多极二分法）
〖设计意图〗儿童的天性是“玩”。通过“寻找妈妈”的游戏，将多极二分法这个概念的理解变成了一场游戏，调动了学生的主观能动性，使枯燥的概念理解变得有趣，学生的兴趣和参与的热情高涨，自然而然对于多极二分法的理解就透彻了。同时，在找到果果的妈妈之后，对寻找的过程再走个来回，让学生说一说每一次分类的标准是什么？相同特征是什么？这样又对前面学习的知识进行了巩固提高。
（四）拓展练习
1、（出示卡片）能根据刚才学习的多极二分法来分一分吗？
〖设计意图〗利用书本上图片全班共同参与，既是对所学知识的巩固，又是全班同学思维的碰撞。
2、其实分类在我们生活中得应用很多，在生活中有没有见过这些图标？有什么好处呢？
〖设计意图〗联系生活实际，对分类在生活和科学研究中的作用进行了解，从而升华分类的意义和价值。
【板书设计】
分类 多极二分法
同一标准相同特征
相似特征
【作者单位：南京市雨花外国语小学 江苏】