方位词“前”、“后”对时间词“前”、“后”的汉语教学影响

• 作 者: 郑雪鸿
• 机 构: 四川大学文学与新闻学院,
• 出 处: 散文百家(新语文活页)
• 发表日期: 2016年07期
• 关键词: 基础汉语教学 对外汉语教学 时间顺序 教学建议 汉英语言 教学影响 理解问题 编排顺序 方位名词 汉语学习者

在零基础汉语教学中,一些学生,尤其是使用英语的学习者,对方位词“前”、“后”在时间领域运用存在疑问。本文从实际的教学经历出发,根据学生的反馈,欲从认知领域、教材编写以及汉英语言差异三个方面来分析出现方位词“前”、“后”对时间词“前”、“后”产生教学影响的原因,并提出可行的教学建议。需要特别说明的是,此文中的时间词“前”“后”只涉及时间顺序上的意义,不涉及参与具体语境中的其他意义。

In zero-based Chinese teaching, some students, especially those who use English, have doubts about the use of the “ Based on the feedback of students, this article attempts to analyze the differences between the time word ”before “ and ”after “ from three aspects of cognitive field, compilation of teaching materials and Chinese- Before ”, “ after ”the reasons for the impact of teaching, and put forward feasible teaching suggestions. It should be noted that the word “before”, “after” in this paper only refers to the chronological significance, does not involve participation in other contexts of other meanings.