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真题再现
读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）
释义：品行高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限，600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
文题解析
这道材料作文题，相对于河南省今年的首道作文题《最懂我的那个人》这道命题作文来说，更注重考查考生的理性思维能力。选择议论文体来表达主题，可能更为适宜。这道作文题，想写出水平，还是有一定难度的。审题时，一定要多读两遍，将题目中提供的两句古人的引言理解透彻，因此，要特别注意对两句引言分别给出的“释义”的理解，而且，要把两句名言联系起来思考。然后，归纳出一个写作主题再开始答题。其实，理解了两句引言的含义之后，选择几个议论角度也不是很难的事情。比如，“要严于律己，宽以待人”“用欣赏的眼光看人”“用人之长，补己之短”“说说‘瑕不掩瑜’”“也说“金无足赤，人无完人”等，都能引出和表达主题有直接关联的话题。如果擅长写记叙文，用一两个生动的故事来演绎这道材料作文的主题也是不错的。
从这道作文题的命题导向看，出题人依旧是在引导考生做生活的有心人，旨在让大家多关注社会、关注人生、关注生活。比如，考生假若是一个社会生活的有心人，在写作时联系到我们所处的“新时代”所需要的是肯投身于中国特色社会主义建设的一代新人，这些新人应该有严于律己、宽以待人的胸襟，尤其要以“工于論人者，察己常疏”为警戒，做到“君子以细行修身，不以细行取人”，由此观点出发，你文章的立意就会富有时代意义，你的议论也好，叙述也好，一定会由此引发出生动鲜活的素材。
综上所述，只有摒弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这种陈旧的学习观，多放眼于校园之外的社会生活，做一个具有“家国情怀”的少年，你才会站位高远，你的文章才会更具时代气息，透出一股“大气”，从而摆脱无病呻吟的窘境。
读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）
释义：品行高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限，600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
文题解析
这道材料作文题，相对于河南省今年的首道作文题《最懂我的那个人》这道命题作文来说，更注重考查考生的理性思维能力。选择议论文体来表达主题，可能更为适宜。这道作文题，想写出水平，还是有一定难度的。审题时，一定要多读两遍，将题目中提供的两句古人的引言理解透彻，因此，要特别注意对两句引言分别给出的“释义”的理解，而且，要把两句名言联系起来思考。然后，归纳出一个写作主题再开始答题。其实，理解了两句引言的含义之后，选择几个议论角度也不是很难的事情。比如，“要严于律己，宽以待人”“用欣赏的眼光看人”“用人之长，补己之短”“说说‘瑕不掩瑜’”“也说“金无足赤，人无完人”等，都能引出和表达主题有直接关联的话题。如果擅长写记叙文，用一两个生动的故事来演绎这道材料作文的主题也是不错的。
从这道作文题的命题导向看，出题人依旧是在引导考生做生活的有心人，旨在让大家多关注社会、关注人生、关注生活。比如，考生假若是一个社会生活的有心人，在写作时联系到我们所处的“新时代”所需要的是肯投身于中国特色社会主义建设的一代新人，这些新人应该有严于律己、宽以待人的胸襟，尤其要以“工于論人者，察己常疏”为警戒，做到“君子以细行修身，不以细行取人”，由此观点出发，你文章的立意就会富有时代意义，你的议论也好，叙述也好，一定会由此引发出生动鲜活的素材。
综上所述，只有摒弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这种陈旧的学习观，多放眼于校园之外的社会生活，做一个具有“家国情怀”的少年，你才会站位高远，你的文章才会更具时代气息，透出一股“大气”，从而摆脱无病呻吟的窘境。