论文部分内容阅读
英语听力的教学一直是大学英语教学中重要的一环。大学英语四六级考试中听力部分的比重增加，复合式听写项目的引入更是把听力技能的训练摆在突出的位置。然而，教学中学生在听写项目中表现出的能力不足说明了其在听力技能上的欠缺。对学生听力听写的困难进行的调查中体现出学生在听力听写中信息处理和认知能力相对薄弱，应而需要对听写中的加工信息的策略进行分析，并相应的指导听力听写教学。