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“非连续性文本”阅读教学的实施,契合了现代阅读环境需求,它涵盖了识读、认知、理解、整合、推断、建构等认知全过程及全部心理功能,是学生通过阅读养成面对海量信息能够准确认知、深刻理解、独立取舍、为我所用的一种全面而高级的语用能力.现就其提升策略展开探析.
“非连续性文本”阅读教学提升策略探析
【摘 要】
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“非连续性文本”阅读教学的实施,契合了现代阅读环境需求,它涵盖了识读、认知、理解、整合、推断、建构等认知全过程及全部心理功能,是学生通过阅读养成面对海量信息能够准
【机 构】
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江苏省常州市武进区实验小学 江苏 常州 213000
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2018年1期
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