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近年来,对不同职业的"胜任特征模型"的开发与应用,受到了各个领域的广泛关注。在教师教育领域,人们也依据胜任力理论来研究教师的胜任力特征。从社会批判理论出发,对于教师胜任力的理解,存在着"作为工具性行为的胜任力"和"作为实践行动的胜任力"两种不同的倾向。工具性的行为和实践性的行为,在人类作为一种事物和人类不作为一种事物之间,揭示了构成现实的两种不同的参考框架。