【摘 要】
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摘 要學生对知识的探究兴趣,与课堂教学设计之间有着密切的关系,是不容分割的整体。作为初中化学教师要立足课堂实际,从学生学习兴趣的培养入手,开展多元化的教学活动,加强与学生之间的互动交流,促使学生更加积极地探究化学知识,找寻到学习化学的乐趣,让学生有更多、更好的机会展示自己的才智,激发出学生主动探究的欲望,促使学生进行更加主动地思考,让学生的思维处于兴奋状态,感知到数学知识的美妙之处,从而取得事半功
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摘 要:在现在的中小学英语课堂中,教师的教学行为对学生有很大的影响,这个现象引起了广大中小学生和家长的关注,所以教师内隐性教学行为在英语课堂中是极其重要的。在这里隐性教育观念指的是存在于教师个人头脑中的,是一个个体的表现出来的,教师自身都可能没有意识到且难以用语言来描述的,更无法与他人共享的教育行为,但是這个却融在教师对学生的教育之中。教师内隐性教育观念是教师教学行为的基础,但是当它体现在教育教学
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针对高压输电线路时常发生的线路舞动灾害,提出了一种基于压缩感知的架空线路舞动波形重构方法。传统的基于传感器的舞动监测系统需要一定数量的传感器才能确保重构波形的准
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摘 要初中数学是在学生已有简单知识储备的基础上进行进一步的数学学习,而数学课堂则是要带领学生更深层次的了解数学,在学好课本知识的同时锻炼思维能力。由于学生学习程度、基础水平有所差异,如果利用分层施教的方法,则能更好的因材施教,高效教学。 关键词人教版;初中数学;分层施教;高效教学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)05-0067-01 分层施教作为
用五颜六色的花瓣 煮好这一盏清茶 把它放在你温热的掌心 放在午夜闲散的时光里 点点樱花在梦的尽头飘舞 是一场旧爱 在失色的记忆中慌乱 庄园里,玫瑰疯
摘 要近年来,随着教育改革的不断推进,在教学过程中融入生活情境这种教学方法得到了越来越广泛的应用。这种教学方法可以帮助学生更加准确的理解学习目标,从而进行积极主动的学习,对于学生自主学习能力的提高具有一定的积极影响。此外,生活情境紧贴学生的日常生活,因此学生可以利用自身的生活经验更加透彻的理解相关知识。为此,本文将对生活情境在小学数学教学中的融入进行分析研究,从而帮助教师顺利开展教学活动。 关键
在日常的教学过程中,教师应引导学生开展合作学习,培养创新意识;同时教师也要与时俱进,改变落后的教学理念与方法,以适应社会和学生的变化。平时要积极与学生沟通交流,反思他