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随着我国教育领域的改革和发展，基础教育集团化办学出现在了我国教育领域发展过程中，越来越多的研究者们意识到这一集团化办学对于基础教育所带来的促进作用，并试图通过通过这一基础教育集团化的展开突破我国传统基础教育过程中存在的不足。但是，随着我国基础教育集团化办学脚步的推进，这一集团化办学中存在的问题也愈发的凸显出来，其中，基础教育集团化办学中最为直观的问题就是在这一背景下校长角色转型的问题。由此，如何在新时代教育发展的背景下，在集团化办学的基础上最大程度上优化基础教育校长角色的转型就成为了当下备受人们关注的主要