【摘 要】
：
读写结合是一种借助文本阅读提高学生写作能力的作文教学方式,非常适合小学各年级段的作文教学.但在实际教学中,许多教师并不能很好理解贯彻读写结合教学,依旧偏向于阅读而忽
【机 构】
：
江苏省常州市新北区三井实验小学,江苏 常州 213000
论文部分内容阅读
读写结合是一种借助文本阅读提高学生写作能力的作文教学方式,非常适合小学各年级段的作文教学.但在实际教学中,许多教师并不能很好理解贯彻读写结合教学,依旧偏向于阅读而忽略写作,无法掌握正确的读写结合教学方式,使学生写作能力难以提高.本文以小学高段读写结合教学活动为对象,以教材课文为基础,从读和写两方面进行分析,探析将读和写融合在一起的高效教学策略.
其他文献
在初中语文古诗教学中,教师需要采取针对性的教学策略,全面地提高古诗词教学的质量,进一步满足学生的学习需求,实现学生更为长远的发展和进步.
现在社会迅速发展,对于学生学习的要求也越来越重视,因此语文课堂在教学中的作用也越来越突出.而深度学习是教育中最重要的元素之一,利于促进学生在理解基础上进行批判性学习
在新课改的背景下,对小学语文教师有了更多的要求,要求教师要激发学生学习语文的兴趣,在这一背景下,师生互动被引入到小学语文教学中.这种教学方式能够让教师与学生更充分地
随着新课改的深入推进,教学也相应地发生了一定改变以适应新的教学目标,过去的以课本和教师为主的课堂模式已经不再适合新的课堂,而新的教学也需要更新方法和模式.将生本理念